在幼儿园，无论是喝水、还是洗手、漱口，孩子们都会抓住机会玩一玩水。常常是把水洒在地上，既增加我们教师的工作负担，小朋友来来往往又容易滑倒。每当发现这种现象时，我便严厉地制止幼儿不许玩水。但我一转过身，他们又尽兴地玩起来。怎么办呢？通过学习新《纲要》，我明白了：爱玩水是每一个孩子的天性。对孩子的天性，我们教师不应该一味地遏制，而是要满足他们的需要，顺势引导，促进幼儿的发展。于是，当我再一次看见幼儿玩水的时候，我不再是单纯地制止他们了，而是主动和孩子们商讨怎样玩水，不弄湿地面也不浪费水，并为孩子提供各种玩水的材料。孩子们和我在宽松自由的环境中尽情地玩水，在玩的过程中，他们也发现了许多有趣的现象，比如：为什么用蜡笔涂过的纸船不容易沉？为什么水管有时放出的水是黄色的？油为什么会浮在水面？等等。每当孩子们一双双充满渴望的眼睛望着我的时候，我会耐心、细致的给他们解答；每当我不能回答孩子们问题的时候，我便感到知识的匮乏，从而便有一种紧迫感。

从干预、制止幼儿不许玩水，到积极地支持、引导幼儿玩水，使我进一步认识到：教师不能一味的埋头苦干，我们在做好本职工作的同时，同样要树立：“眼中有孩子，心中有目标，时时有教育，”的观念。一日活动中，应注重观察了解，了解幼儿有哪些兴趣和需求？我们教师如何将幼儿的兴趣转化学习的动力？在照顾好幼儿的生活的同时，要善于洞察并抓住一切有价值的教育因素，把理解、尊重、接纳、关爱幼儿放在第一位，主动对幼儿进行适时地引导、教育，使幼儿得到全面发展。