文 重庆市江北区新村幼儿园 谭静

 毛毛4岁多了，上中班，平时都是奶奶接送。我发现毛毛上课发呆时、餐前等待和午睡时都会吃手，于是告诉了奶奶。奶奶马上大声训斥毛毛：“告诉你不要吃手嘛，你怎么还不改？”奶奶告诉我当毛毛在家无聊吃手时，她会吼她：“毛毛不准吃手，再吃手我就要揍你了！”毛毛就会赶快把小手收回来。没想到她这个毛病在幼儿园也出现了。奶奶无奈地问我：“孩子这么大了还吃手，到底是怎么回事呢？” 

一般来说，1岁半以下的孩子都会经历一个“口唇期”，亦称“口腔期”。弗洛伊德认为，口唇期婴儿用嘴唇“探索”周围的世界。很多父母发现孩子在一段时间内，会把一切能拿到的东西都放到嘴里咬、啃、咀嚼，“吃手”就是这一时期的典型特征之一。随着孩子长大，“吃手”现象会慢慢消失。案例中的毛毛4岁半了仍然爱吃手，可能是由什么原因导致的呢？

1.孩子情绪不安

根据相关研究，情绪焦虑不安的孩子更容易出现问题行为。而孩子的情绪容易受家长管教方式的影响。如果孩子一旦做错事，家长不问青红皂白，不考虑孩子的感受和需求，就用呵斥、打骂等粗暴的方式对待孩子，这种专制性的教养方式会导致孩子常常情绪低落，或者焦虑、退缩和不快乐，容易出现行为问题。

我在和家长沟通中得知，毛毛的妈妈母乳喂养她到九个月后开始上班，白天由奶奶看护。由于妈妈常常早出晚归，所以陪伴毛毛的时间比较少。而毛毛奶奶性格急躁，对待孩子的方式比较简单粗暴。比如，当我和奶奶沟通毛毛在幼儿园吃饭慢或与小朋友发生矛盾等“坏消息”时，奶奶一听就会立即训斥、推搡毛毛。这种方式只会让毛毛害怕且手足无措。可以想象毛毛小时候，奶奶每天是如何对待她的。和妈妈分离的不安、对妈妈的想念、对奶奶焦躁的惶惑……或许，语言表达能力有限的毛毛，只有通过“吃手”来缓解自己的紧张情绪。

2.大人限制孩子，孩子不知道做什么好

探索是孩子的天性，孩子从出生起就对周围的世界充满了好奇，他们用眼睛看、耳朵听、手摸、嘴巴咬等方式去探究自己感兴趣的事物。到了中班，孩子探究事物的欲望更加强烈，每天会提出各种各样的“为什么”，也会因为好奇而常常“惹祸”。

在和奶奶的谈话中，得知奶奶顾虑很多，一会儿担心毛毛弄脏衣服，一会儿担心毛毛磕着绊着，所以对毛毛有诸多限制。比如毛毛想玩水，奶奶会因为嫌麻烦而不愿意孩子去尝试。“唉，袖子弄湿了！”“别捣乱了，快出来！”可见奶奶并不了解孩子，更不能提供条件来满足毛毛探索的兴趣。当毛毛在家无聊时，可能就会通过“吃手”来打发“无聊”的时间。

3.家人的过度反应负面强化了孩子的行为

毛毛“吃手”的习惯长期得不到改善，可能还和奶奶的过度反应有关。奶奶觉得孩子养成这个坏习惯自己有很大责任，又担心“吃手”不卫生，担心这一坏习惯以后改不掉，所以每次看见毛毛“吃手”时，奶奶会立马大声呵斥，结果加剧了毛毛的不安情绪，于是造成了恶性循环，反而固化了这一行为。

面对这样的状况，家长可以怎么办呢？

1. 父母给予足够的高质量陪伴

3～6岁这一阶段的孩子正处于情感发展、情绪分化的关键期，与父母的亲密关系才能给予孩子足够的安全感，才有利于情绪的稳定。因此，我建议毛毛妈妈要多陪孩子。毛毛妈妈意识到之后，每天尽量按时下班，回家后全身心地和毛毛一起游戏、读故事，周末一家人外出等，创造美好的亲子共处时光。同时用拥抱、亲吻孩子等肢体接触，向孩子表达父母的爱，让孩子在充满爱的氛围里快乐成长。

2. 采用温柔民主的教育方式

首先，家长平时要保持平稳的情绪状态，当发现毛毛“吃手”时，建议老师、家长不必过度关注这一行为，更不能因此训斥、打骂孩子，而是巧妙地转移毛毛的注意力，引导她从事其他活动，从而自然而然地从坏习惯中脱离。

其次，尊重、理解孩子的想法，鼓励孩子主动表达自己的情绪、感受和意见，并及时热情做出回应，让孩子拥有积极的情绪体验。比如，父母可以主动询问孩子：“你想听这个故事吗？”或“周末我们去公园，还是去动物园？”……充分尊重孩子的想法，让孩子体会到父母对自己的重视。

最后，建议奶奶用平和温柔的态度，多问一问毛毛的想法，常常抱抱她，陪她一起玩，当她有进步的时候，及时表扬她，就算是做得不好也不要马上训斥她，让她感受到奶奶的爱和包容。

3. 给孩子探究的空间

家长要尊重孩子的个性和兴趣，保护孩子的好奇心，千万不要因为怕孩子弄“脏”、磕碰就去制止，而要尽可能地创造条件，满足孩子的探究兴趣。比如孩子喜欢玩水，可以告诉他怎样不弄湿衣袖（脚下垫一个小凳子），或者准备小船、水车、水枪等玩具，让孩子有玩水时间，或者洗澡的时候干脆让孩子玩个痛快。此外，平时多带孩子出去接触大自然，和小伙伴一起探索大自然的奥秘，引导孩子通过观察、比较、查阅资料等途径一起寻找问题的答案。

案例中，我邀请毛毛奶奶进班观察我们和孩子互动的方式、孩子的学习特点，建议只要不涉及生命安全或者侵犯他人权益的事情，就可以让毛毛自由选择，做她自己感兴趣的事情。

经过老师和家长的共同努力，过了一段时间，毛毛“吃手”的习惯逐渐有了改善，作为老师我们无比欣慰，也相信毛毛以后会越来越好。