学习故事:“我再来试一次”

作者:余新凤  来源:江苏省如皋市江安镇中心幼儿园  上传时间:2016-07-06

    这段时间,园内刚刚添置了几个大油桶,油桶一个挨着一个整齐地排列着,旁边堆放着几个小型竹梯,由于地面泥土的高低错落,油桶显得不太稳定,走在上面摇摇晃晃,正好给小朋友带来一些挑战。
  今天户外活动时,孩子们一眼就发现了新添的油桶。乐乐直奔竹梯,几个小伙伴合作搬来一个竹梯,顺利地爬上了油桶,他们在上面小心翼翼地爬上爬下,玩得不亦乐乎。
  过了一会儿,不知是谁将竹梯拿走了,很快乐乐便发现了,这可把他急坏了,他大声地喊旁边草坪上玩沙的小朋友:“我被困住了,救命呀,谁来帮帮我?”可别的小朋友一个个正玩得起劲,谁也没有在意他的声音,“老师——”他把目光投向了我,我知道他是希望寻求我的帮助,我环顾四周,除了油桶下面有个轮胎外,周围没有其他任何东西,我盘算着:乐乐虽然是个比较活泼的孩子,但是遇到问题喜欢求助老师,在区角游戏时总是窜来窜去,今天正好是个机会,何不让他自己尝试一下呢?于是我朝他点了点头,微笑着告诉他:“别的小朋友现在也需要老师的帮忙,你可以自己想办法,老师相信你一定能做到的”。
  在我的鼓励下,乐乐像个巡逻兵一样,爬遍了所有的油桶,不时地朝周围看看,似乎在寻找什么?忽然他发现了并排摆放的两个油桶脚边的轮胎,他想了想,试探性地趴在油桶顶端,双手紧紧地抓住油桶的边缘,双脚慢慢地往下伸着、探着……嘿!还真让他的小脚尖够着轮胎了,小家伙手一松,轻轻松松就下来了,“咦?我下来了?我下来了!老师,我下来了!”乐乐高兴地喊着。我远远地朝他竖起了大拇指,旁边的好朋友天天见他下来了,忙在油桶顶喊道:“乐乐,快上来,快上来。”
  “哎。”乐乐随声应道。可下来容易上去难。小家伙再次瞅了瞅轮胎,看来他是认准了这个可以帮他下来,也一定能够帮他上去。只见他双手扶住靠近身体的油桶的一边,双脚使劲地在轮胎上跳呀跳呀,他似乎是想借助双脚的弹跳爬上油桶,但是由于手臂的支撑力量以及腿部的弹跳力不够,一连试了几次,都没有成功。就在我满以为他要放弃时,只见他停了下来,左看看,右看看,思考了一番,顿悟似的双手抓住一个油桶边缘,右脚侧伸出去,使劲抬高,一连抬了几次,终于,勾住旁边的一只油桶,在勾住的同时,身体向上爬了爬,利用腹部力量和手臂的撑力,上半身挪到了油桶顶端,两只小手顺势抓住油桶的外边缘,左脚在油桶的侧壁上一蹬,借助腿部的蹬力,轻松地爬上了油桶顶。
  “耶,我又上来了,老师,我又上来喽!”小家伙开心地在油桶上跑来跑去,我以为他会和天天在油桶上面玩游戏,没想到一转身他又用刚才的方法下来了。只见他在草坪上跑了一圈,又转回来,似乎看见我在瞅他,对我说:“我再上去玩玩。”就这样,整个户外活动,乐乐上上下下一连爬了4次。在第四次准备爬的时候,边上的那只油桶被佳佳推走了,“别,我还得上去呢。”佳佳没理他,小家伙只得搬动轮胎放在紧挨着的两个油桶之间,一次次的尝试,一次次的调整,直到又能借助轮胎顺利的爬上去为止。看来他已经发现了轮胎与油桶之间的关系,明白了可以借助轮胎往上爬。
    我思索着:孩子的学习不正是在这些看似重复的练习中不断的尝试,从而习得各种经验的吗?作为教师,在遇到“问题”时要加以甄别,必要时还要给孩子创造自主解决问题的契机。正如《指南》所指:“在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事;为孩子实现自己的想法提供必要的条件,鼓励幼儿自主决定,独立做事”,同时支持幼儿通过亲身体验获得经验,逐步帮助幼儿养成积极、主动、不怕困难的学习品质。
摘自:《学前教育新视野》2016.03
编辑:cicy

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