“随风潜入夜，润物细无声”。爱是教育的情感基础，犹如丝丝细雨，滋润孩子的心田。没有爱就没有教育。关爱幼儿，让幼儿懂得爱的温暖，是我们幼儿教师义不容辞的责任。
　　爱是理解和尊重。当孩子犯错时，爱可以多给孩子一个机会。让孩子得到温暖和抚慰；当孩子取得成绩时，爱会给孩子送上一片掌声，让孩子感受赞美和骄傲；当孩子有疑难时，爱会告诉我帮助孩子，做孩子真诚的朋友……一次，孩子们在绘画时，我发现段智博画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，就问他：“段智博，你的画好漂亮，可是，为什么你的海水是红色的呢?”他见我没有责备他的意思，便大胆地说：“哎呀，马老师，傍晚了，太阳照着水，水就是红红的呀。”“噢，原来是这样……”我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。爱孩子就要理解和尊重孩子。
　　爱是情感的交流。孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，王桓艇跑来问我：“马老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答：”我的好朋友是你们啊!”雄雄忽然大声说：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们玩滑梯啊?”“对啊，为什么呢?”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好。突然赵岩杰跑来拉着我的手说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧!”说完，不由分说的拉我来到滑梯前。看着孩子期盼的眼光。我“勇敢”的走上去，虽然看起来我的身体和滑梯是多么的不适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友了。在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。一次，我感冒很严重，嘶哑着嗓子去给小朋友上课。下课时，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好!”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了!老师的嗓子哑了!”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴准备给他们讲故事时又有小朋友举手提议：“老师，妈妈说嗓子哑了要少说话，我们能自己跟碟盘听。”又有一位小朋友拿来一把椅子让我坐下。那一刻的我热泪盈眶，我发现孩子们已经懂得了爱，学会了关心别人。可见，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
　　爱是体验。小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的白若源便是如此。午睡时其他人都躺下了，只有他眼里含着泪默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗?”他没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊，“宝贝，是不是想妈妈了?在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗?”他抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。”我对她说“你搂着我的胳膊睡好吗?”看着他搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福。
　　幼儿是一面镜子，是我们每位老师的镜子。我们的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，“一面面小镜子正照射着你”。于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。如早上幼儿来园时我会主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我会说一声“小朋友再见”。每次在教室里我要坐下时都会轻轻的移动板凳，轻轻的．坐下。当小朋友帮我拿东西时，我会说声“谢谢!”孩子们在教师的影响下，逐渐养成了文明礼貌的好习惯。
　　爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师幼心灵。用爱去滋润一株株幼苗，让幼儿的身心在师爱中健康成长。
摘自：《学前教育新视野》2015.06
编辑：cicy