今天，我们按照园里工作安排是放假。我给每个孩子准备了一张奖状，在教室里，最后给孩子发奖状时，我故意把君君的奖状放在了一边。给其他孩子发完奖状后，领到奖状的宝宝们脸上露出幸福灿烂的微笑，只剩下君君没有领到，君君的脸上有点红，我又故意安排孩子们在假期里的安全，看看君君有何反应。

　　突然，君君红着脸站起来说：“老师，我应该给我一张奖状！我也是好孩子！”

　　说起君君，他是个特别好动的孩子，凡是在班里和他挨着坐的小朋友，最多不超过两天，家长便找上门来要求调座位。有的孩子说君君抓她的头发，有的孩子说君君打他的肚子，有的孩子说君君踩他的脚。不夸张的说，全班小朋友的家长大多数都来找过我。我对君君也采取了各种措施，但效果都不大，眼看学期末了，怎么办呢？为了改掉君君的坏习惯，我随机实行了奖励制度，在班里我对孩子们说：“凡是最后一个月表现好的小朋友，我们评他为“好孩子”，放假时，老师会发给他一张奖状的！希望孩子努力表现。”

　　然后，我又根据君君好动的特点，我引导他把精力用在为班级、为小朋友做好事上。安排他作卫生检查员，每天检查小朋友的卫生，看到地上有垃圾要捡起来，结果他忙碌并快乐着，我发现了他的优点，就在全班小朋友面前表扬他，渐渐地他也能和孩子们友好相处了。经过一段时间的观察，发现君君有了较大的进步。

　　这不，放假了，君君开始给我要奖状了。我高兴极了，一是很欣赏他的勇气和上进心；二是，他有了荣誉感，能看到自己的进步，就说明他懂得了做好孩子的标准。对于这么小的孩子来说，什么是荣誉？其实，很简单，就是老师一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一个不起眼的小粘贴、一张写满孩子们丰功伟绩的奖状罢了，但就是这简单的愿望和要求却成为孩子们积极上进的动力和源泉。

　　对于我们老师来说，并不想拿所谓的什么奖励名堂来做文章，而是以此为手段，来激励孩子们养成良好的习惯、懂得善美！“老师，也给我一张奖状！”正说明了每个孩子都是天使，都有渴望得到表扬和肯定的需要，他们也希望大家都能看到自己的优点。所以，在幼儿园里，我们从来都是提倡以鼓励表扬为主，充分培养孩子的自信心，让他们对自己的童年充满快乐和自豪感。

　　我微笑着问道：“君君，你喜欢做好孩子吗？”“喜欢！”君君很勇敢地说道。“为什么呢？”我再次问道。“因为做好孩子，很快乐啊！帮助别人，大家都喜欢我啊！”君君自豪地说道。

　　我鼓起了掌，顿时，班里的小朋友也鼓起了掌。我随机表扬道：“君君小朋友，是一个好孩子，有了很大的进步，为我们班做了不少的好事，有特别热爱班级工作，我们用掌声表示感谢好吗？”我话音未落，教室里顿时响起了掌声。

　　我拿出那张奖状，送给了君君，君君自豪的脸上洋溢着快乐的神情。

　　记得有人曾经说过：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有自己的花期。相信每个如花的孩子，细心地，呵护他们，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。