升人中班后，在我们班的教室里，有这么一面墙，虽然里面的作品看起来不那么精美，但却是我和孩子们都非常喜欢的。因为这里有我们的故事，有我们共同成长的足迹，我们都亲昵地叫它“成长墙”。
    故事1 可心的毛毛虫
    游戏时间，可心，你和几名小朋友来到了美工区，一向不太喜欢画画的你，看着旁边的小朋友拿起了笔和画纸，你也跟着大家选择了同样的材料，看来你今天是想画画喽!看到了你的这一举动，我真为你高兴，因为你主动选择了平时不喜欢的活动。于是，我在一旁静静地看着你。你拿起黑色的水彩笔，在纸上开始了创作，很快就画好了一个看起来像是  “小人儿”的作品。然后你看看周围的小朋友，停在那里不动了。
    “可心，画什么呢?眼睛好神气啊!”
    “小人，可我觉得不好看。”
    “哦，为什么不好看呢?”
    “秃秃的。”
    “那你看看我，小人还缺什么呢?”
    看了看我，你又开始给小人画头发了。就在这时，我被积木区的小朋友叫走了。可是当我再回来时，你又坐在那里发呆了。
    “可心，你的小人呢?”
    “不好看，我给扔垃圾箱了。”
    我很诧异，画得挺好的画，你为什么会扔到垃圾箱呢?我走过去，从垃圾箱里捡出你团的纸团，小心地把褶皱的折痕抚平，轻轻地感叹着：“很好看的画啊，扔了多可惜啊!”你看了看说：“这个人不好看，是个毛毛虫。”“噢，原来是毛毛虫，太可爱了!它喜欢在哪儿玩呢?”
    “我是在树上看到的毛毛虫。”
    “哦，那你愿意在旁边空白的地方画一棵大树吗?这样毛毛虫就更高兴了。”
    “可是我不会画大树。”你的表情又为难了。
    “那老师来帮你，好吗?”
    你点点头。于是，我在空白的地方添画上了一棵大树，就这样我们共同合作的《毛毛虫))诞生啦!可心，我知道你最喜欢红颜色，我特意找来了一张红颜色的纸衬底，写上了你的名字，把这幅画贴在了墙上显眼的位置，在红色的映衬下，毛毛虫显得更可爱了。当看到被自己扔到垃圾箱里的画竟然被贴到墙上，而且还那么好看的时候，你露出惊讶的表情，然后浅浅地笑了。
    在这之后，你又画了几幅画，老师发现你对画画更有自信了，线条更流畅，色彩也更加丰富，还总是积极主动地追着找老师介绍你的画呢。你自信、滔滔不绝地讲述自己的作品～定很开心吧!可心，老师很愿意当你的小听众，希望以后能听到更多你画的画里的故事。
    故事2 瑗瑗的大风筝
    今天，小朋友们纷纷指着成长墙上的一只风筝作品：“看，墙上有只大风筝。”看到大家部喜欢，瑗瑗，你一定很开心吧。
    瑗瑗，虽然你是班上年龄最小的，但居然能按自己的想法做出这么大一只大风筝，真是不简单!你能选择一块硬纸板固定风筝，还能用彩色纸绕一圈，用胶棒把它们粘好，而且涂上了花纹。你还对我说，风筝的尾巴应该是一条一条的。我鼓励你自己想办法，你说皱纹纸可以用手撕开，这可是你的经验哦!
    当你的大风筝终于完成时，我为你鼓掌。太了不起了，小小的你能为自己预设目标，并做出这么大的风筝，这可是我们班目前最大的作品!老师一定帮你把风筝挂在墙上，让全班的小朋友都看到你的作品，聆听你的故事。
    故事3
    犇犇的新型加油站
    犇犇，你指着绿色的盖子对我说：“徐老师，你知道这是什么吗?这个是加油盒，连着这条黑线一直通到加油站，小汽车不用开到加油站加油，可以连着这条黑线(小手指着另外一条黑线)直接加油，我这个是新型加油站。”
    “哇，你的想法太有创意了，这样司机的车没油了，不用开到加油站就能加油，太方便了!”
    当你把想法介绍给其他小朋友的时侯，大家都夸你想得真好，你非常开心!
    之后的你变得更加有想法。你用了三天的时间做了一辆你心目中的大坦克，能坚持用三天连续去完成一件事情，你真的很棒，很了不起。
    第一天，你找来了纸盒做坦克的身体，纸盒粘好后，我发现你在桌子上摆满了水彩笔，原来你想用废旧的水彩笔做坦克的轮子，可是有的水彩笔还能画出颜色，你就开始了分彩笔的工作……
    第二天，你来到制作区，继续完成昨天没有完成的分水彩笔的这项工作。让我惊喜的是，你从阳台的百宝箱里找来了一个铁桶和一个塑料桶，把能出水的水彩笔和没水的水彩笔分别放在了两个桶里，还跟小朋友介绍：“如果你要是想涂色就用铁桶里的水彩笔，如果你想用没水儿的水彩笔就从这个塑料桶里拿啊。”小小的你已经懂得节约了，这让我充满了惊喜。
    第三天，你终于用上了没有水儿的水彩笔，给你的大坦克装上了轮子。装好后，你拖着你的坦克去了工作坊，给你的坦克刷上了漂亮的颜色，看着你专注的样子，真的为你感到骄傲。
    犇犇，你用了三天的时间，有计划、有条理地完成了你的想法，既做出了大坦克，又完成了分笔的事情，让大家用起来都方便。这是多么了不起的事情啊!我们班需要这样有责任感的孩子。
    随着一个个小故事的发现与记录，师生之间的亲密关系与日俱增。孩子们更愿意和我亲热，我也更能理解他们，我们之间的相互倾听、相互信任促使孩子们更愿意大胆表达和表现了，而我每天都会体验到来自孩子们的惊喜和感动!
摘自：《学前教育》2015.06
编辑：cicy