幼儿教师教育随笔:建设家庭小书屋

作者:刘胤  来源:北京市延庆县第三幼儿园  上传时间:2015-04-19

    在本学期第一次家长开放日的活动区时间,我们班的“宝宝书屋”吸引了几位家长的视线。“好温馨呀.我都想进去待一会。” “好书真多,我们家帅帅除了《植物大战僵尸》就没别的。” “唉!一样,我们家豆豆就喜欢‘托马斯’,其他的书从来不看。”……听着几个家长的闲聊,我不禁加入其中:“其实,你们在家里都有条件给孩子创设这样一个图书区啊。” “那真好,我想弄。”雅如妈妈马上回应。“可是我们真不知道怎么弄呀,也不知道怎么指导孩子看书,刘老师您有经验,帮我们一下好吗,我们可有兴趣啦!”感受着家长的热情,我想,虽然我在亲子阅读方面经验不算多,但是我喜欢阅读,更喜欢带孩子一起读书,在读书中能获得好大的心灵满足。看着眼前这些家长,我心里打的“如意算盘”是:我们可以策划一系列的阅读活动,和他们分享阅读的种种,等待孩子们从阅读中一点一滴地成长,最好是食髓知味,从此对阅读上瘾。那种美好的感觉难以言喻。于是我笃定地说:“好的,我愿意和大家读书,这也是对我的丰富。”
    我的书我做主
    环境可以改变一个人。阅读也是如此,孩子需要有一个可以让他们心无旁骛的场所,才能专注地融入图书。而目前孩子的家里也有一些图书,但这些书是东一本西一本,好多孩子都拥有一批连自己都忘了放在哪里的书。于是,我们第一步工作是建立起家庭小书屋,就是在家里找一个安静的、光线好的位置,围出来,铺上儿童地板或者地毯,里面散置类似软靠垫等质地柔软的、色彩柔和的家饰,要是条件允许,还可以摆上小沙发和小桌子,让这个小天地显得更舒适、更吸引人。
    1.实地感受各种书屋
    利用家长晚上接孩子的时间,带着感兴趣的几位家长逐一参观了我们园所有班级的图书区,小一班的“兔兔书屋”、小五班的“牛牛书房”……各种书屋的布置让家长和孩子目不暇接。“妈妈我想要小五班这样的。”“我想布置那样的。”……家长也纷纷说:“太惬意了!”“多像家的感觉呀!”……从家长的目光中我看到了那种跃跃欲试的冲动。参观之后我又提示家长说:  “在自己家布置书屋的任务绝对不能仅仅落在家长的身上,孩子一定也有参与其中的权利。不用着急动手,先和孩子商量一下,我们准备在家里的什么地方布置?怎么布置?用什么材料?哪些工作孩子自己能做?各种事情一定要让孩子去思考想办法,充分体现‘我的书屋我做主’。”
    2.利用微信远程指导
    当天晚上,几个家庭的“书屋装修”工程就开工了,我们和家长约好,同时打开微信,家长根据装修进程随时给我发微信,我如同“育儿师”一样,守在手机旁边,随时关注各家各户的进展,及时进行远程指导。
    第一个发来微信的是大兴家:“刘老师,大兴对自己在家的书屋非常感兴趣,恨不得把家里她看得上的所有好看的东西都拿来装饰这里呢。”  接着又发来了两张照片说:“您看看照片就知道了,她的审美真是不咋地,可她还挺自信,我也不好打击她,是否该提示她一下呢?”“别,只要孩子自己觉得好看,就按照她的意愿,我们成人和孩子眼中的美是有差别的!”
    接着牛牛家发来微信:“刘老师,我们家出现分歧了!家里原来装修的时候在卧室窗台上面做了书柜,这次我说重新在地上围个地方做书屋,牛牛偏偏选中原来书柜的地方,那样一看书就得踩着椅子上窗台!我们正僵持着呢!” “呵呵,你们家的空中书屋不更是别具特色吗?只要没有安全问题,可以就着你们家原有的那个书柜布置,只要孩子感到安全、温馨、舒适就好了!”
    “小宝给我们的书屋起了个名字叫汽车书屋,我觉得不好听!”“多好听的名字,尊重孩子的想法!”
    那个晚上我一直在手机上“工作着”,直到家长传来“孩子可有兴趣了,都提出要睡在小书屋的要求了”、“我第一次感受到我女儿真有想法,相信孩子她能行”、“刘老师我家没有小书柜,我说等买一个算了,雅茹非说幼儿园的小书柜是用三个纸盒子糊的,我们一家三口一起动手用奶箱子糊了一个书柜,既低碳环保又节俭,孩子开心至极,全家人今天晚上其乐融融,感觉真幸福”……
    读着家长不断发来的“装修感悟”,我就像是品味着一件件作品,心情那么舒畅。把哪些圈书请进来
    书屋布置好了,孩子和家长把家里现有的,包括闲置很久蒙上了厚厚一层土的图书都请了进来。这时,我让家长做一个统计,现有的图书有多少本,都是哪些类别的。家长的统计结果很不乐观,有的家庭中的书真是挺多的,但是类别很单一,典典家除了《各种各样的车》就是《各种各种的枪》,帅帅家都是《植物大战僵尸》,小艺家清一色的《熊出没》系列;有的家里只有《宝贝学拼音》《宝宝学认字》等小学化倾向的图书。看起来,如何为孩子选择适宜的、优质的图书真是个问题。我对家长们表示别着急,像新家一样,一点一点来添置,一本一本慢慢积累。
    我们主要通过三种方式向家长推荐好书。一是每周精读一本好书。每周三我都会带孩子到绘本室精读、细读一本好书,我把这本书通过校讯通的方式介绍给家长,并说明这本书好在哪里。如《点点点》《肚子里有个火车站》等等,都是孩子非常喜欢、百读不厌的好书。二是通过微信分享。很多好的阅读群,如“三叶草故事家族”“耕林图书馆”“悠贝亲子图书馆”“小蝌蚪找妈妈”等都致力于推动亲子阅读,拉近孩子和好书的距离,帮助孩子养成终身受益的阅读习惯。像《当熊爱上蝴蝶》《谁能抱抱我》等图书都是其他家庭亲子阅读之后推荐的好书。我每天及时把这些群里的好书、新书在微信的“朋友圈”里进行分享,细心的家长会把这些书目留存下来,攒够了几本一起购买。三是家长相互分享。我们专门创建了“快乐中五班家长读书会”QQ群,家长们在群里也不断随时推荐好书。
    在这些平台上,我和家长们了解的好书越来越多,游戏类、科学类、益智类、情绪情感类……每个家庭小书屋的藏书也越来越丰富多元了。
    家长读书会里互助成长
    就算家里有整屋子的书、有温馨怡人的读书环境,但是孩子们走进阅读世界还是需要家长帮助的。
    家长如何成为引领人呢?我们主要通过家长读书会的形式来分享和沟通。我们的读书会分“现场版”和“网络版”两种,“现场版”的读书会有时是我在班级或者绘本屋专门组织的,有时是组织亲子骑游、亲子踏青等活动时,利用中间休息的契机,自然开始的。“网络版”读书会,是每个周末在QQ群里开展一次家长读书会,当然,家长也可以随时在群里进行分享研讨。在班级、在绘本屋、在公园、在田野……都留有我们读书会研讨的身影,在网络空间更有读书的快乐分享。
    如下,是我们家长在家庭小书屋中广为使用的小技巧,都是我们家长躬行实践后的结晶。
    1.“一盼二看三听四读”
    在第一次班级现场读书会——“如何为孩子读一本新书”上,在家长的经验碰撞下,很快形成了一致意见。顺着家长的发言和互相碰撞的现场,我们总结出了方法:一是让孩子盼书,二是给孩子空间自己随意看,三是孩子听家长讲,四是孩子阅读。在几位家长的“现身说法”下,家长们纷纷回家在自家的书屋尝试着做,果然有效,就这样,“一盼二看三听四阅读”在其他家庭中广为推广。
    2.图书游戏玩不够
    读了一段时间,几位家长问我:“刘老师,我家小宝看书很快就没有兴趣了,而且那本书放在那儿再也不动了。”“孩子这几天在小书屋怎么引导都不看书,把书在书屋摆成一片当成玩具……”基于家长的问题,我在“家长读书会”的QQ群里发出了“图书还可以怎样读”的帖子,家长纷纷发表感悟。有的家庭把玩具和图书结合起来玩;有的家庭结合孩子绘画的兴趣,将阅读与绘画联系起来;有的家庭阅读之后会进行角色表演……家长之间的互助,让我们知道了,一本书可以有绘画、表演、剪纸等多种延伸的方法,只要我们心里装着孩子,和孩子一起读书,一起用游戏拓展阅读,孩子就会玩不够。
    就这样,我们在亲子阅读的旅途中一路互助走来,转眼间一个学期过去了,“中五班家长读书会”群里发展到十五个家庭。如何将这种亲子阅读向更多的家长传播?一位图书推广人说:“图画书不是简单的教育工具,只要能打动人心,展现人类的共同情感,都值得向全人类推广。"我想为了孩子,更多家长会在我们行动的感召下做出积极的努力。
摘自:《学前教育》2015.04
编辑:cicy

 

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