今天的户外活动是玩一种圈和球的互动游戏，但是甘雨轩小朋友却对这种游戏不感兴趣。他对我说：“王老师，我们能玩植物大战僵尸这个游戏吗?
    “好呀!可是怎么玩呢?”我问。
    “来，你当植物!”“段苏夏当炸弹辣椒!”小轩轩立即开始分工。大家被他弄得一头雾水，可轩轩却非常认真。
    “轩轩，你应该先向大家介绍你的游戏玩法，和大家一起商量制定游戏规则!”我在一旁悄悄地提醒他。
    “哦，对呀!我们来商量一下……”轩轩不好意思地摸摸小脑袋，转身对着一旁的小伙伴介绍到：“大家玩过电脑里的植物大战僵尸吧!我们就来玩这个游戏。先用圈在地上铺“阵地”，你们再选择扮演自己喜欢的角色：植物、辣椒炸弹……每个角色都呆在自己的“阵地”里，如果“僵尸”走的路线碰到了你们的阵地，你们就要阻止它，各自发挥自己的作用……所以扮演僵尸的小朋友在“冲关”时，就要聪明一点，绕过这些有破坏性的障碍物，一路冲到最后一关。一旦碰到了这些危险物品，你们就会被炸死的哟!”
    “只有一关吗?”卓异小朋友问。
    “我觉得一关太简单了，要增加一点难度!”址迅小朋友在一旁说话了。
    “好吧!我们就设第一、第二、第三关。”在大家的建议下，轩轩开始调整游戏规则了。
    “胜利了有奖励吗?”不知谁又说了一句。
    “有!冲到最后一关的就会得到一个小小的奖励。”说完，轩轩从口袋里拿出自己的一个小玩具，引诱着大家。
    一切准备就绪了，每个孩子选择了自己喜欢的角色，大家各就各位。
    “轩轩，老师干嘛呀?”航航笑着问他。
    “对呀，还有老师……”轩轩想了想说：“这样吧，王老师，你在一旁给我们配音乐!”好家伙!连老师也“安排”了。
    “好吧!”我也乐意地加入了他们的游戏。
    游戏在我的“原始音乐声”中开始了，“咚，咚，咚……”由三个小朋友扮演的“僵尸”开始攻击“花园”了，他们身体弯曲，双手垂下，“凶神恶煞”地走向“阵地”，别小瞧这几个“僵尸”，他们还挺聪明的，绕过了“辣椒炸弹”“阻击射手”等多种破坏性武器，直逼“后院”。
    “快，快，快种葵花!阻止他们!发射子弹!”轩轩在一旁急得直跺脚。只见由乐乐扮演的“葵花”一下跳到“僵尸”跟前阻止了他们危险的进攻。说时迟那时陕，由周周扮演的“辣椒炸弹”也一下子被“种”在了“僵尸”面前，只听“轰”的一声，僵尸倒下了!
    “耶!我们胜利了!”所有的演员欢呼起来，只剩下那三个“可怜的僵尸”倒在了地上……
孩子们在一片快乐声中结束了自己创造的游戏。我在享受这份快乐的同时，也陷入了深深的思考：孩子的潜能是无限的，他们有能力去创造和表现。而我们有的老师在组织活动中，往往凭着自己个人主观的意愿去安排孩子玩这玩那，全然不顾孩子是否感兴趣，在老师的“引导”下去完成所谓的游戏活动，这种无效游戏往往结束后，孩子是一片茫然，毫无所获。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要给孩子创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣；鼓励幼儿参加小朋友的游戏；幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”作为老师的我们应尊重他们，相信他们，不断丰富他们的经验，给他们时间和机会，他们就会玩出“不一样”的精彩!
    原载《今日教育·幼教金刊》(重庆)，2014．1．51
编辑：cicy