中秋佳节的夜空，又圆又亮的月亮在飘逸的云层中穿行。微信朋友圈中一位老师发了一组圆月在云彩中的照片，题为“月亮与我捉迷藏”。坐在月光下赏月的我，第一时间回应了一个红色爱心。前辈李慰宜老师立刻应和：“彩云追月啊!红的、紫的、玫红的，灵动妩媚……应彩云啊，今夜是否有此等心情?”哦!李老师准确无误地说出了我当时的情感，我激动不已，更加崇敬和爱戴她了!
      生活中，善解人意的人，总是惹人喜爱的。
      一天，我举着一大袋北京土特产招呼孩子们：“应老师从北京带来了酥糖，谁想吃?”
      “我要!”“我要!”孩子们纷纷响应。
     突然，小闵愣头愣脑地说：“我不要吃。吃糖对牙齿、眼睛都不好……”我举着袋子的手停在了半空。女孩小麋柔柔的声音响起：“不会啦!我们难得吃一颗没关系啦。再说，应老师那么远带来的，一定很好吃，我要!”孩子们又欢呼起来。
      女孩用她的善解人意化解了我的尴尬。从此，我喜欢上了她。
      一次观摩区域活动后的分享交流，一个男孩手拿4张记录纸，情绪饱满地与伙伴们交流。可说完第一张换第二张的时候，男孩有些手忙脚乱。他扭头看了看身后空空的磁性板，老师迅速起身拿来了磁铁。男孩接过磁铁，对老师脱口而出：“您!太帮忙了!”老师笑着点点头。
      我又一下子喜欢上了这位老师，而且相信孩子们也会如我一般喜欢她。
      我想，如果善解人意比较容易惹人喜爱的话，那么，我们应该尽力去做一名善解人意的老师。
      但是，怎样的老师才能做到善解人意，让孩子们喜欢呢?
      何洁老师班上有一个男孩，当大家伸出手和伙伴欢呼击掌的时候，他伸出的总是拳头，并且神情落寞。何老师细心地去寻找其中的端倪。一番观察后，何老师发现男孩的手掌上有一块一块的白斑。原来，孩子患了“白癜风”。于是，以后每次做击掌欢呼的动作，何老师总是先伸出拳头与他击拳，男孩在惊异中感受到来自何老师的善意。渐渐地，当击拳变得自然而然之后，男孩便和大家一样显得自信而放松。没多久，全班孩子都学着他用击拳的方式来欢呼庆祝。
      可见，善解人意的老师，一定是具有敏锐的观察力的。
      课堂上，一位青年教师在讲述“山羊救猴子”的故事。她向孩子们发问：“为什么是公羊去救猴子而不是母羊?”孩子们议论开了。一个男孩讲述自己的理由：“因为公羊的角是圆圆的，而母羊的角是弯弯的……”老师打断孩子的话，“这个刚才都知道了……为什么是公羊去救猴子呢?你请坐，再想想。”男孩坐下后嘀咕：“公羊的角圆圆的，可以给猴子抓住；母羊的角弯弯的，猴子抓不住。”多好的理由!可惜这位老师却再也听不见孩子的回答。
      曾经和一位拥有8年教龄的同行对话。我问她：“为什么你和孩子的交流那么流畅?”她回答说：“我了解孩子。和孩子交流，无论发生什么，我都会耐心地去倾听和了解。”我为之动容。
      可见，善解人意的老师，也一定是有耐心的。
      善解人意的行为，来自于换位思考，哪怕是孩子私密的小心思。
      在音乐活动中学跳集体舞。一排女孩亭亭玉立地站着，男孩排着队挨个找相对应的舞伴，我发现女孩悠悠很急切地看着自己的好朋友——男孩峰峰。于是，我一把将峰峰拉到悠悠面前。女孩乐得朝我挤眼：“谢谢老师!”然后满心欢喜地跳起舞来。
      可见，善解人意的老师，还一定怀有宽仁之心。
      一名善解人意的老师，还会在整个班级营造和善的人际氛围。教室里，我一饮而尽的水杯里被悄悄地添满了水。抬头四顾，发现一个男孩正用笑眼“贼贼”地看着我，顿时心里涌出了暖流：孩子一个喷嚏后，我无声地递上纸巾，他有些狼狈地擦着，却用眼神传递着谢意；老师蹲在地上做东西，孩子发现后，悄悄地推来一把小椅子，塞在老师的屁股下面，老师抬起头给了孩子一个欢喜的笑容……孩子良好品行的培养和人际关系体验，就在这些日常小事中。
      哦!做一名让孩子喜欢的善解人意的老师，在我们的教师生涯中具有很真实的意义。
      好!让我们期待自己，努力去成为一名善解人意的老师。
编辑：cicy