幼儿教师教育随笔：竞选升旗手

作者：汪红云来源：静安区南西幼儿园上传时间：2013-08-27

每周一上午，幼儿园都要举行升旗仪式，每次有6位小朋友负责升旗仪式。在孩子们眼里，这件事和北京天安门升旗仪式一样神圣。因为4位护旗手和2位升旗手的工作与“天安门国旗班”战士的工作类似。能成为升旗手是所有孩子都期盼的事。

为了满足孩子们的愿望，教师总是按学号顺序安排孩子们依次担任升旗手。可是，在按部就班的工作过程中，教师也常常感觉这个方法不够完美，似乎缺了点什么……

眼见着再过一周又轮到我们“达达班”负责升旗仪式，几天前就有许多孩子主动向我提出申请，希望再次担任周一上午的“升旗手”。

因为有关于北京天安门“升旗仪式”的经验，所以幼儿将担任升旗手看得很神圣，而且迫切希望自己也能担任升旗手。显然担任“升旗手”成为了幼儿近阶段的需要。根据马斯洛需求层次理论来看，幼儿的这种需要已经不再是简单的生理需要和安全需要，随着年龄的增大和社会实践经验的丰富，幼儿的需要正趋向于更高层次。为了正确引导幼儿，我琢磨着采用一些方法来顺应幼儿的需要。

午休时，我特意给孩子们讲述了一个《我选我自己》的故事。刚讲完，就有一个孩子小声说了一句：“我也要竞选!”我顺势问：“竞选什么呢?”孩子们七嘴八舌地讨论了许久，却始终没有一个结论，突然有个孩子喊了一句：“我们竞选升旗手吧!”班里顿时热闹了起来，“好啊，好啊!”“可以，就竞选升旗手!”孩子们个个摩拳擦掌。于是，大家约定今天晚上分头回家准备，明天进行竞选。

因为我对幼儿的需要有了正确的判断，所以选择了讲述故事《我选我自己》，当听完故事，有幼儿喊出“我们竞选升旗手吧”，马上就在幼儿中形成了“一呼百应”的场面。在我看来，在这样积极情绪的引导下让幼儿参与竞选能激发他们积极的情绪体验，还能在班级中传递正能量。

第二天，是我们约定的竞选日。班里共有8个孩子报名参与竞选。让我没想到的是，平时看似对什么事情都不上心的“小南瓜”居然也参加了竞选。

这一天，8个孩子都在集体面前认真地夸奖自己的优点：有的孩子说自己游戏玩得特别好，有的孩子告诉大家自己最近学会了游泳，有的孩子说自己这几天帮助过别人……还有一个女孩嗲声嗲气地向大家诉说：“我的头发长，像公主一样美丽……”

演讲就这样结束了。

这一天，8个竞选者的“演讲词”基本与担任升旗手没有关系。到底如何进行竞选演讲?如何让全班幼儿都参与竞选这个他们梦寐以求的角色?于是，我并没有在8个竞选者演讲后立即结束这次活动，而是思考着如何让更多的幼儿亮出自己的优点，在班级中形成正能量。

我灵机一动，问孩子们：“你们知道一般的竞选活动要举行几场?”话音刚落就有孩子呼应：“要像‘达人秀’一样，举行预赛、复赛和决赛。”“是啊，我看过‘达人秀’的，他们要举行好几场呢!”“对呀，对呀。”征得多数孩子的同意，我们一致认为今天可以算是一场预赛，本周五我们进行决赛，所有想参与竞选的孩子都还有一次机会，大家可以继续回家准备。我又看到了好多双“发亮”的眼睛。

接着，我和孩子们一起讨论：如何进行演讲，什么样的演讲词才能获得更多的选票，成功当选?我还有意识地引导孩子们围绕“升旗手”这个目标角色，你一言我一语地讨论着。一番互动后大家达成了共识：

首先，参选者要知道竞选的是什么角色，要了解这个角色需要的本领，比如，要高举旗子不落下，手臂有力气，踏步有力有节奏……其次，参选者还要尽可能地告诉大家，我到底有什么本领可以争当升旗手。这样的讨论，让很多孩子明白了在参加竞选前应该怎样准备演讲内容。

星期五清晨，孩子们一早就嚷嚷着要开始竞选。今天有22个孩子要求参加竞选演讲。在大家的掌声中，宇宇作为第一位参选者走上台发表了他的演说。

宇宇说：“达达班的各位老师、小朋友好，我是宇宇。我想当升旗手，因为我的本领可大了，我会游泳，会打篮球，还会唱国歌。我来给你们唱一遍国歌吧!”最后他说：“谢谢大家，请大家投我一票!”

宇宇为大家开了个好头。琰琰面带笑容地上场了，她说：“大家好，我是琰琰，今年6岁，我有很多本领，我跳绳的本领越来越大，升旗的时候，我会拉旗子，我家里有一面国旗，是爸爸看足球的时候为中国队助威用的，我在家里试过了，妈妈说我拉得很好，请大家投我一票!”看来，孩子们对做升旗手要具备什么本领有了清楚的认识。

蔚蔚不仅做了精彩的演讲，还在集体面前展示了自己的踏步本领，她踩着节奏，摆动双臂，姿势可标准了，大家都忍不住为她鼓掌。

成成说：“大家好，我是成成，我想当升旗手，是因为我很会做航模。”他紧张地扭着自己的衣服，说着说着居然扯到了和涵涵一起上课的事情，大家都忍不住提醒他……

孩子们逐一上台发表“竞选演说”，他们不仅说出了自己的本领，有的还在大家面前大胆展示了自己的才艺。

在听过所有竞选者的演说后，我给每个孩子发了一张精心制作的选票，请大家认真地在座位上填写。开始投票啦!班里的3位教师率先将选票投进“投票箱”，孩子们也井然有序地排着队，把自己填写好的选票对折后投进“投票箱”。

这时，每个孩子都对“投票箱”充满好奇，大家迫切地想知道到底是谁当选。唱票时刻到了，我故意不做任何准备，从“投票箱”里拿一张选票读一张选票，读着读着，终于有几个孩子大叫起来：“记不住!记不住!”

“该如何统计呢?”我又把问题抛给了孩子们。经过讨论，大家同意用画“正”字的方式记录所有的选票数。最终，心心、意意、如如、东东、琰琰、宇宇6个孩子当选了本次升旗仪式的升旗手。

在热烈的掌声中，达达班第一次“争当升旗手”竞选圆满落幕。值得欣慰的是，达达班的孩子不仅选出了具有实力的“升旗手”，还在竞选活动中了解了“竞选”的一些方法。

我引导着幼儿按自己的意愿成功完成了“竞选”。在此期间，幼儿理解了竞选的程序、方法、如何进行竞选演讲以及怎样正确统计竞选的票数等。整个过程中，幼儿始终积极投入、参与度高，而且积累了相关的经验。这是一次由幼儿的愿望引发的教育活动，在带给幼儿快乐的同时，更多地让幼儿体验了社会生活所需要的认知经验。

由此，活动告一段落，可作为教师的我心里仍惦记着那些落选的孩子，他们会沮丧吗?他们又是如何想的呢?根据马斯洛需求层次理论，人有被尊重的需要，所以，我又计划着和他们进行一次交流，听听他们的心声……

编辑：cicy

关键词：幼儿教师教育随笔竞选升旗手

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