个别化学习：大班音乐活动角的创设与指导

作者：徐玲　　来源：上传时间：2013-07-25

音乐活动角的开展在各个年龄段各有其特点，我们针对大班幼儿的年龄特点，结合幼儿现有的音乐水平，在创设与指导音乐活动角方面进行了一些尝试，并充分挖掘多方资源，努力将我班的音乐活动角开展得有特色、有创意、有实效。

一、音乐活动角的创设

●音乐活动角场地的选择。我们将音乐活动角安排在教室内靠近窗户、钢琴、电视机、录音机的一角，占整个班级活动区域相对较为宽松的一侧。这样的安排主要是考虑到幼儿可以近距离地借助电视机、录音机等设备，满足幼儿多样化的需求。在活动前后幼儿可以欣赏、感受、理解、借鉴、编排一些自己喜欢的成品歌舞表演节目，方便幼儿自己动手开关电视机、录音机等设备。教师在使用钢琴为其伴奏时也能随时观察到幼儿的即兴发挥和临场表现，以方便适时地介入指导。相对宽松的空间可以让幼儿在动作的幅度和队形的变化上发挥自如。另外，在活动时可以打开窗户，减少音量，避免对其他较为安静游戏的干扰。

●音乐活动角环境的创设。营造一个良好的艺术氛围，搭建一个符合童心的舞台能激发幼儿的表现欲。我们在小舞台的顶上用湖蓝色的皱纹纸组成了三股具有弧度和立体感的波浪，在面对观众的两侧我们用蓝色和绿色的轻纱做成有褶皱的垂帘，其间点缀着闪闪发光的银须，在垂帘上端有“123小舞台”的红色标记，色彩搭配得恰到好处。另外，在小舞台的外围两侧排了L型的小椅子，椅背上用白色的布进行了软包，软包上标有座位号，方便观众对号入座。小舞台地面上有红色和金色的小地贴作为队形的站点。我们还准备了可以自由组合的彩色塑料地垫，以满足幼儿跪地、仰卧、下腰等多种造型动作的需求，保护幼儿的安全。

●音乐活动角资源的利用。一是充分利用大班幼儿的自身资源。如：让幼儿制作各种道具和饰物，将幼儿美术活动中的成果拿来装饰小舞台，请幼儿为小舞台制作节目单并编号等；二是充分利用家长资源。如：请家长对表演的道具、服装和一些装饰品提出自己的想法和建议，请有特长的家长参与设计舞台或制作道具等。三是充分利用各种电教设备。如：用数码相机捕捉幼儿一些精彩的活动瞬间，然后让幼儿欣赏，学习同伴的丰富表情、优美的舞姿、不断积累经验，拓展思路。

二、音乐活动角的指导

●内容的选择。音乐活动角内容的选择应尊重幼儿的需求，多倾听幼儿的意见，在师幼共同交流、互动中确定。根据幼儿的兴趣需要，我们初步选择以下内容：⒈儿童歌曲与舞蹈。一般是音乐教学活动中的歌曲、舞蹈、音乐游戏、集体舞的复习和延伸。⒉幼儿喜闻乐见的《白龙马》《巧虎》《喜羊羊和灰太郎》等动画片插曲。⒊改编并应用的《洗刷刷》《三只熊》等流行歌曲。⒋《白雪公主和七个小矮人》《小红帽》《丑小鸭》等经典童话剧。⒌《茉莉花》《新疆舞》等具有民族特色的舞蹈表演。⒍幼儿个人才艺特色展示。

●教师的介入。在活动过程中，我们发现一些幼儿对音乐游戏目的不明确，无任务意识，敲敲乐器，舞舞彩带，游戏成了“放羊”式的玩耍。这就需要我们的支持、引导和适时的介入。比如，在排童话剧《白雪公主》的过程中，幼儿出现了争抢角色的现象。大家都喜欢扮演善良的白雪公主，谁也不愿做恶毒的皇后。为此，我们引导幼儿协商解决办法。幼儿通过自愿报名、评委打分、点评和观众投票的竟标方案解决了这一问题。

●多方面的互动。起初，音乐角的人员相对稳定。一星期后，我们再逐步让新人补充，原班人马根据意愿决定去留。在整个音乐角开展得比较成熟的时候，我们请演出小团队进行巡回演出，到中班、小班、托班进行表演，与平行班互动，取长补短，共同提高。另外，演出尾声，演员和观众可以互动，征求观众意见和建议，不断提高演出水平。演员还可以利用休息时间到班级其他区角活动。如：可以去娃娃家做客，去超市买饮料，去医院看病，去银行等，也可以去邀请其他区域的同伴来音乐角当小观众。这就使班级的区域游戏互动了起来，使幼儿充分体验到互动游戏的快乐。

编辑：cicy

关键词：个别化学习大班音乐活动角创设与指导

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