在歌唱活动中培养幼儿的音乐创造能力——评大班音乐活动“逛逛卢湾区”
作者:曹冰洁 陈怡 来源: 上传时间:2010-08-09
提到音乐创造,许多人自然会联想到与作词、作曲有关,认为对幼儿提这个要求实在是太为难他们了,其实这是我们在用成人的标准去要求幼儿。从“逛逛卢湾区”这则音乐创造活动中,我们不难发现幼儿也具有最初的音乐创造能力,幼儿完全能够把掌握的音调、节奏等音乐元素重新组合,表现简单的音乐内容和形式。因此,在音乐活动中培养幼儿的音乐创造能力并非高不可攀。
在这则音乐活动中,教师选用了韵律感极强的歌曲《逛逛城隍庙》,又根据幼儿的实际经验,将歌名改为《逛逛卢湾区》,整个音乐活动以歌词创编为主要内容,体现了在教材选用中一曲多用的灵活性。
我认为,在幼儿的音乐创造活动中,教师起着重要的指导作用,对此,我提出以下几点看法:
一、营造宽松环境,激发创造欲望
兴趣是创造的原动力,兴趣能激发幼儿的学习动机,调动幼儿的学习积极性,而环境是影响幼儿创造欲望的外在因素,幼儿的音乐创造在一定程度上要依赖于环境。教师所教的这个班的幼儿大多生活在卢湾区,因此,对区域的人文景观已积累了一定的经验,这是这个活动得以展开的基础,幼儿的前期经验将支持他们经验的迁移,能够将生活经验转化为艺术形式加以表现。
在此课例中,教师首先设计了一个灵活度很大的角色——旅行社的导游,接下来就有了这样一个合理的情景——带领一批外宾去逛逛卢湾区。这样的一个环境是宽松、愉快、自由和有趣的,带有很明显的游戏性,有利于激发幼儿的创造兴趣和欲望。在这个幼儿所熟悉的环境中,幼儿个个想说,人人会编,活动中不断呈现令人赞叹的童言妙句。
二、注重活动过程,引导幼儿探索
在音乐教学中,我们不赞成教师直接把知识传授给幼儿,而倡导教师应根据教学目标、内容和幼儿的认知特点及音乐感知规律,引导幼儿通过观察倾听,在音乐活动的积极参与中去发现和增强音乐表现能力。
在此课例中,教师采用让幼儿“尝试在前,解释在后:探索在前,结论在后:启发在前,指导在后”的方法,在指导幼儿创编歌词的时候,不操之过急,注意给予幼儿一定的思考空间,并适时引导,适度点拨,取得了明显的教学效果。如在活动中,教师没有示范便直接提出创编要求,但接下来则注重启发,让幼儿边尝试、边探索、边创编。教师提出的创编要求因为符合幼儿已有的生活经验和认知水平,对内容和形式也未作较高的要求,因此,幼儿参与活动没有负担,敢于尝试。
在活动过程中,教师没有单纯地充当听众,而是对幼儿创编内容适时进行点拨和引导,让幼儿自己选择创编词,如第一个幼儿用了叙述性的语言:“我看见益明百货高又高。”教师听了马上提示说:“能不能把你所看到的景物直接说出来。”经教师点拨,第二个幼儿的创编词就富有了节奏感:“太平洋百货真呀真热闹。”一幼儿说:“大桥上面车子来来往往。”句子显然太长且缺乏节奏感,教师又及时点拨并适当进行示范,为幼儿的再创编提供参考。又如发挥集体的智慧,将一个幼儿的创编拓展为全体幼儿参与的共同创编活动。教师的及时、适度点拨,将幼儿叙述性的语句转化为有节奏的语句,为接下来的配曲奠定了基础。
三、适时进行示范,提高创编能力
在音乐活动中,教师在适当的时候进行示范,能启发幼儿认真观察、积极动脑、主动发现,掌握简单的创编方法和规律,提高创编能力。
在此课例中,教师并未一开始就急于进行示范,而是先让幼儿自由创编,当幼儿对创编方法有了初步体验后,教师再适时进行示范。而在示范时,教师也并未让幼儿机械模仿,而是在示范中启发,如先创编前一句,再让幼儿接着创编下一句,让幼儿在创造性模仿中完成再创造。这些铺垫让幼儿主动将自己头脑中的表象进行加工和组合,幼儿的创编积极性得到了很好的激发。
在再次创编时,教师面向全体幼儿,为每个幼儿提供创编机会,鼓励幼儿积极主动参与。在幼儿分组创编时,教师注意倾听,捕捉幼儿的创造火花,然后在接下来的展示和共享环节中,让富有创意的幼儿做带头人,提升幼儿的成功感。
四、求新求异,提高活动效果
幼儿的创编难免有雷同和相似之处,教师应在肯定和尊重幼儿的前提下,注意激发幼儿的求异思维,把活动推向更高的水平。
在此课例中,教师有意识地请出两位能力较弱、但学习积极性很高的幼儿上前展示自己创编的作品,但这两位幼儿仅是再现了教师示范和同伴创编的句子。于是,教师便通过有意识的追问,来推进幼儿思维的深入展开,最终让幼儿说出了对他而言富有创意的句子,使本次创编活动获得了良好的教学效果。
教师的适时点拨和引导,以及给予幼儿充分的表达和表现机会,满足了幼儿的创编欲望,发展了幼儿的探索和合作精神,培养了幼儿的音乐创造能力。
附:大班音乐创编活动:逛逛卢湾区
一、活动目标
在初步会唱歌曲《逛卢湾》的基础上,引导幼儿为歌曲编词并演唱,激发幼儿热爱家乡的情感。
二、活动准备
带领幼儿参观卢湾区的人文景观;乐曲《紫竹调》的录音。
三、活动过程
(一)律动“看卢湾”
教师:今天,我们来扮演导游,一起邀请来上海参加世博会的外国朋友逛逛我们生活的卢湾区。我们怎样带外国朋友逛卢湾区呢?
(幼儿在江南民乐《紫竹调》的乐曲中想象,将看到的、感受到的生活情境用动作表现出来,如向前张望一弹簧步;挥手一小跑步;三人合作一抬轿等。幼儿自由摆出不同的动作造型,教师请幼儿说说所做动作的意思。)
(二)创编歌词“逛卢湾”
教师:卢湾区的好地方可真多呀!外国朋友越看越喜欢,下面请小导游们把看到的、听到的、玩过的好地方编一句歌词来介绍给大家,我们一起来边拍手边说。
(复习歌曲《逛卢湾》,要求幼儿将前面两句“我是上海人”唱出强弱区别,最后一句“逛逛卢湾区”要表现出十分高兴的情绪。)
教师:卢湾区好玩的地方说不完,我们边唱歌边带外国朋友逛卢湾。
(教师先做编唱示范:“淮海路上商店多,商店里的玩具多”。要求幼儿有节奏地将歌词编入歌曲并集体演唱。)
教师:可以找小伙伴商量一下,每个人编一句歌词来介绍卢湾区。
(引导幼儿两人一组合作编词。)
教师:请小导游向大家介绍一下他们创编的歌词。
(邀请若干组幼儿唱出各自创编的内容,如“一大会址真美观,参观的人儿真正多”等。幼儿唱完后,集体跟唱一遍。)
编辑:cicy
- 相关博文:
- 绘画活动中培养幼儿的创造力海豚201阅读人气:1693
- 《在科学活动中培养小班幼儿的...张楚阅读人气:1678
- 《在科学活动中培养小班幼儿的...张楚阅读人气:1694
- 让幼儿在音乐活动中进行尝试辉辉阅读人气:1455
- 大班音乐活动:身体乐器灵妖阅读人气:2298
- 已回答相关问题:
- [教师工作]大班音乐活动Ann琹児阅读人气:3141
- [教师工作]大班的音乐活动城们城门几丈高...晴天娃娃阅读人气:1738
- [园长管理]幼儿园音乐学科韵律活动教学的...chengxine阅读人气:3136
- [教师工作]幼儿园音乐教育活动的设计的原...chengxine阅读人气:4431
- [园长管理]幼儿园音乐教育活动的组织结构...chengxine阅读人气:4383