教育叙事:处理孩子七嘴八舌讲话的背后
作者:谭明琴 来源:重庆市涪陵区幼儿园 上传时间:2010-01-28
在科学活动“小电珠亮了”中,小周老师的小实验让孩子们兴奋起来。当老师问“在我们的生活中,还有哪些东西要用到电”时,话音刚落,许多孩子就高高地举起了手。“亮亮说。”“电视机。”“志智说。”“空调”“悦悦你说。”“电扇”……“我!我!”老师的“点问”跟不上孩子们想回答的欲望,孩子们不再等得到老师的允许,已经开始交头接耳七嘴八舌地说起来:“电脑”“手机”“遥控板”“电视机”“电话”“电扇”……孩子们像炸开了锅的豆子噼噼啪啪地说个不停,不管重复不重复别人的答案,不顾老师要求举手说话的规则。年轻的周老师一时不知所措。“安静!安静!举手说!”周老师的要求被孩子们的声音给淹没了,谁也没有理会她。“噪音,这是噪音!”周老师刚刚在“世界环境日”的主题活动中给孩子们讲了噪音污染,以为这样的提醒会管用,可是孩子们说得更高兴了。“表扬丽丽,表扬果果。”周老师明白孩子们的心理,可是没有料到,只有几个孩子看着老师,更多的孩子并没有停止说话的意思。“等会儿不许讲话的孩子做小实验!”周老师有点火了,把嗓门提高了八度,部分孩子的声音也小了,但还有几个说得眉飞色舞的孩子很忘我地在讨论。“批评乐乐,批评卓卓!”周老师很严厉地指着站起来讲话的“大嗓门”乐乐和卓卓。乐乐看看老师闭嘴了,卓卓也坐了下来,孩子们终于又把目光投向有些恼怒的周老师。“下面老师再问一个问题……”
在幼儿园的活动中,老师们经常遇到小周老师那样的尴尬,老师们也常常抱怨孩子们不守规矩,不听话。于是,老师们常常运用以下方法制止孩子们:1.提醒规则。2.说服教育。如“噪音,这是噪音!”3.表扬个别,树立榜样。4.威胁。如“等会儿不许讲话的孩子做小实验!”5.杀一儆百。6.大嗓门压大嗓门,老师提高声音。7.许诺诱惑。如让听话的孩子怎样怎样等。8.实在没有招了就整顿纪律。如拍手或“一、二、三坐好了!”
其实只要我们能静下心来,站在孩子的角度,分析孩子的心理,我们会发现,孩子有表达的欲望,七嘴八舌说话本身并没有什么错,处理孩子七嘴八舌问题的背后我们看到的是老师们的观念出了问题,方法欠妥当。在活动中每一个孩子都有表达、参与、交流的需要,他们需要释放自己的感悟、发现、想象、思考等等。因此,遇到这样七嘴八舌的情况,老师只需要给予全体孩子几分钟自由表达、交流讨论的时间,每一个孩子表达的需要都会得到满足,而我们的老师这时候只需要做一个忠实的倾听者就可以了。
编辑:cicy
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