区域活动开始了，有几个孩子在科学区拿着放大镜观察各种各样的邮票，他们边观察边记录，那专注的神情俨然是一个个了不起的小科学家。吴好把邮票举在手里欣赏着，突然她像发现新大陆一样叫起来：“快来看啊!这邮票上的老虎是倒立的。”叶之瑞漫不经心地说：“你的邮票拿反了吧?”“没有，真的啊!你们快来看!”吴好激动地大喊，大家都赶忙凑了上来想看个究竟，他们睁大了眼睛，“真的，邮票上的老虎是倒立的。”缪文凯惊讶地瞪着大眼睛，“不可能呀，怎么会这样呢?我从放大镜里看到的东西怎么不倒立呢?给我看看你的放大镜。”缪文凯拿着两个放大镜翻过来覆过去，左看看、右看看：“和我的放大镜没什么不一样呀?”吴好托着下巴，“是啊，怎么会倒立的呢?真稀奇啊!”叶之瑞不冷不热地说：“你们换一面看看呢?”吴好马上换了一面：“还是这样。”站在一旁一直在观察的陆心遥说，“可能是放大镜生病了。”孩子们将求助的目光投向我。“我觉得可能是……”话到嘴边我又想，这不是让他们经历“研究过程”的绝好时机吗?于是我笑着说：“你们研究得非常仔细，老师也是第一次知道这个秘密，也很想知道原因，让我们再来反复试试，一定能找到原因的。”“哦，对了，可以横着镜子看看，再竖起来看看，放近点看看，然后放远点看看。”陆心遥大声说。吴好和缪文凯马上行动，他们用不同的方法研究了很长时间，终于发现：将放大镜平放，然后看桌上的物品是放大的，如果将放大镜竖起来，再看墙上的图像就是倒立的了。一会儿陆心遥又大声发表自己的新发现：“我又发现了，离看的物体近，物体是放大的，离看的物体远，就是倒立的。”看着孩子们解决问题后兴奋样子，我开心极了。

在我们年级组活动时，我把孩子们的发现给其他老师讲述了，他们都很诧异。我坚持让他们亲自实验，结果证实了孩子们的发现是正确的。大家惊喜万分，直夸“这是我们班孩子的一次了不起的发现”。我也庆幸，如果我没有细心观察孩子们的活动，如果我没有及时鼓励孩子们继续发现、探索，藏在放大镜中的这个秘密就可能不了了之。因此作为老师应当善于观察幼儿的活动表现，抓住一切教育契机指导和帮助幼儿成长。

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