新的学期开始了，中班的孩子们上了大班，一切对他们来说都是那么的新奇：背上新书包了，开始学习写字了，每天都有练习作业了等等，孩子们都对上大班充满了新鲜感。他们各式各样的文具盒最惹眼了，他们也都非常爱不释手，有的甚至把文具盒当玩具了。

雨森就是这样一个孩子。他的文具盒是上下好几层的那种，打开了像一座小房子，每次练习写字的时候他总是玩很长时间的文具盒才肯写字。

９月８号

清晨，孩子们陆续入园，他们在欢快的晨乐中有的看书，有的画画，只见雨森拿出他的文具盒玩了起来，一边玩嘴里一边念叨着：“亲爱的文具盒，多么好玩的文具盒，我真喜欢！”他的文具盒是蓝色的，上面有几个可爱的小动物，拉开后，是连着的好几层，看上去就让人喜欢的不得了，怪不得他喜欢玩，这个文具盒设计的还真和玩具一样呢。“雨森，文具盒是用来盛铅笔和橡皮的，不是玩具，你看其他的小朋友都没有拿出来玩，对吧！”他见其他的小朋友都没有拿出来玩，于是收了起来。

我想，可能是雨森刚刚使用文具盒，于是对文具盒的兴趣非常大，所以他才老是玩他的文具盒。除了用简单的话来制止他以外也没有及时采取什么措施，等他的新鲜劲一过自然而然的就不玩了。

９月１１号

教室里非常的安静，孩子们正在专心致志的练习写今天刚学的字。这个时候，只见雨森的作业本扔在一边，他的文具盒在“嚓嚓”的直响，嘴里面还是念叨着：“亲爱的文具盒，多么好的文具盒，我真喜欢！”“雨森，赶快练习写字，别玩你的文具盒了！”我赶紧制止了他。他这才拿起笔写起字来。可是一会，他又把作业本扔在一边，非常专注的玩起了他的文具盒。“雨森，快写！”他就又开始写他的字。可是好景不长，在练习写字和他的文具盒之间，他还是比较钟情于他的文具盒，就在他玩，我喊停，他写一会再玩，我再喊停，这样反反复复。

“雨森，把你的文具盒拿过来吧！我没收了！你别要你的文具盒了。”经我这么一说，他害怕极了，低着头轻声对我说：“老师，我不敢了，我写字。”他拿起笔开始写字了。

我想，他这么喜欢他的文具盒，一定非常害怕我给他没收了，就不会玩了，呵呵，还是这一招管用。

9月15号

午睡刚过，孩子们有的等着我给她们扎小辫，有的在讨论着书上故事的内容……这时候，只见雨森又拿出他的文具盒，一边玩嘴里还是念叨着：“亲爱的文具盒，多么好玩的文具盒，我真喜欢！”“雨森，收起你的文具盒，可以看书、画画，文具盒不是玩具！”他只是看了看我，又开始玩起了他的文具盒，好像我不是在和他说话。我想，孩子还是怕吓唬的，于是就狠恶恶的对他说：“雨森，你再玩你的文具盒，我就把它扔到楼下去!”这一招果然管用，雨森乖乖的把文具盒收起来了。

今天到放学雨森一直没有再玩他的文具盒。我想，我的“威胁”可真管用了，心里暗暗窃喜，原来孩子的世界是这么简单。

9月19号

中午一点左后，孩子们都在安安静静的睡觉。这时候突然听见一个声音，“亲爱的文具盒……”我仔细一听，原来雨森正在说梦话，“亲爱的文具盒，多么好玩的文具盒，我真喜欢！可是，老师他不让我和你玩！……”他的脸上很着急，嘴里嘟嘟囔囔的说了一大堆话，仿佛是说我在“虐待”他，不让和他的“好伙伴”玩。这时，我心里咯噔一下，很不是滋味，我到底做了些什么？我到底对这个孩子做了些什么？看着他在梦里着急的样子，听他说“老师不让他玩”的话，我再也不能这样糊里糊涂的继续下去了。

孩子们都睡醒以后，还是和往常一样有的等着我给她们扎小辫，有的在讨论着书上故事的内容……这时候的雨森正坐在小板凳上发呆，时不时地往背后的书包里瞧一眼，让人看在眼里真的很心疼。我走到雨森跟前，轻轻的把他搂在怀里，“雨森，你的文具盒好漂亮，能让老师看一看吗？”他听我这样说，高兴得拿出他的文具盒向我介绍，“老师，你看我的文具盒，他是这样一层一层的，你看是不是像一位房子啊！”“恩，我们雨森观察能力真强，把他的文具盒描述得真好！”经我这么一表扬，雨森的眼里又闪出有光彩的眼神。“雨森，你能告诉老师你为什么这么喜欢你的文具盒吗？”“老师，你知道吗？这个文具盒是我得了十个小红花我妈妈才给我买的。”哦，原来是这个样子，这个文具盒是他的“荣耀”。

下午雨森妈妈来接他放学的时候我和他妈妈交流了一下，从他妈妈那儿得知，原来雨森非常喜欢这个文具盒，他妈妈为了激励他好好学习，答应他得十个小红花才能买这个文具盒。后来，雨森非常的努力，终于得到了十个小红花，终于拥有了这个文具盒。

反思：

我在平时总是爱在短短的时间内就对孩子的一些行为作出判断或用不科学的方法草草地把事情解决，以至于孩子总是重复着相同的“错误”，通过这些天的“雨森事件”，让我想了很多。老是感觉自己的方法能非常迅速解决孩子的事情，但是却不曾想过那些方法都没有生命力，达不到持久的效果。有时候，心里觉得自己是位新老师，经验不足，对孩子难免会有些疏忽和漏洞，就是这种懒惰的想法在我心里的“土地上”生根发芽了，对孩子的一些行为没有动脑筋思考，没有挖掘出孩子行为背后隐含的东西，让我对孩子有了不负责任的表现。现在想想真得很懊恼，也非常的后悔，我到底对孩子都作了些什么，我的懒惰使孩子受到了直接的影响。再也不能这样下去了，做个有心的老师孩子才会喜欢，对孩子的成长才有好处。要加油了！我有信心，我的热情和勤奋一定感动孩子，在前进的路上不断探索，换来的将是个成熟的老师。