那天我园开展游戏观摩活动，我走进中班活动室，孩子们正在玩“小不点儿服装店”的游戏，我也就自然地参与进去。当“营业员”问我需要什么服装时，我脱口说出了一件“货架”上没有的服装，这可让“营业员”犯了难。看到这一情形，我就随口说了句：“没关系，我下次再来买吧。”然后就退了出来。没想到几天后，这个班的孩子看见我就兴高采烈地拉着我说：“老师，你要的服装我们‘店’里有了，是我们自己设计、制作的，可漂亮了。”原来，那天听了我说的话，孩子们在班上教师的帮助和支持下，开展了“我是小小设计师…”“我是小裁缝”“时装表演秀”等系列活动，孩子们用挂历纸、无纺布、水果包装袋等设计制作了好多种服装、鞋帽，还布置了T形台，举行时装发布会。

我们一直怀疑孩子是否具有自主学习的能力，一直揣摩什么时候是孩子自主学习的好时机。自主的创造，使孩子们体会到了成功的喜悦；自主的探索，使孩子们品尝到了求知的欣喜；自主的玩耍，使孩子们感受到了交往的快乐……由此，我深深地体会到：我们一定要为孩子创设相应的区角、游戏环境，因为这里才是孩子们向往的“学习和工作”的地方；在这里，他们才是真正的“快乐天使”、自然的“小公民”、主动的“探索者”；也只有这样的学习，才是孩子们想要的、喜欢的学习。