设计思路
    “三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。
      分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。
      活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。
      活动目标
      1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。
      2．体验与同伴共同游戏的快乐。
      活动准备
      1．经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。
      2．物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。
      活动过程
      一、情境导入
      今天我带你们到动物家去玩好吗?
      1．这是谁的家(三只熊的新家)?
      (1)哪个是熊爸爸?为什么?
      (2)哪个是熊宝宝?为什么?
      (3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)?
      2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?
      二、共同搭建
      1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。
      (1)愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；
      (2)愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；
      (3)愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。
      2．出示样例：
      (1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?
      (2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?
      (3)PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?
      3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢?
      (1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。
      (2)每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。
      4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：
      (1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个……)
      (2)气球上显示做床的小朋友请举手?  (熊爸爸2个……熊妈妈2个……)
      (3)三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?
      (4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。
      三、动手操作
      1．搭建桌子
      (1)教师明确搭建要求：
      A．搭桌子的材料在这里(靠窗)。
      B．请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。
      C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)?
      (2)幼儿操作，教师巡回指导。
      关键提问：
      A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?
      B．你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?
      C．哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?
      (3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。
      2．搭建床
      (1)教师明确搭建要求：
      A．搭床的材料在这里(靠墙)。
      B．请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。
      C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先观察图片)?
      (2)幼儿操作，教师巡回指导。
      关键提问：
      A．三只床一样大吗?
      B．搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)
      C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?
      D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?
      (3)幼儿探索与发现：
      幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……
      搭熊宝宝的床
     (4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。
      3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。
编辑：cicy