作为幼教工作者，我们肩负的是基础教育的基础的历史使命。这就要求我们要做有高尚道德情操、有思想追求的教师，办有责任、有文化的幼儿园。北京市海淀区恩济里幼儿园以“立德、立教、立功、立言”为园训，修炼以“精、气、神”为核心的园所文化，打造一支“和衷共济、同心而行”的教职工团队，谋求师、生、园所共同发展的多赢效应。
      蓄“精”——强责以敬业，厚徳以修身
      以“责任培养”为核心，锤炼敬业、负责的工作精神。我园从强化中层干部及班长的责任意识抓起，在园本培训中以“责任培养”为切入点，系统学习世界500强企业的高端培训教材，同时在教职工中开展以培养“责任主体”为核心的责任教育。通过一系列的园本培训，强化“园长要坚守对幼儿的责任，对社会的责任，对教师培养的责任；中层干部要对教师的发展负责，对结果负责；教师要对幼儿的成长负责，对家长负责”的责任意识。在责任面前，没有借口——不把失败的原因归于客观；没有推诿——不把出现的问题推给别人。通过一个个生动的案例，全园形成了一种良性的责任导向——责任不仅内化为管理者的DNA，同时鞭策着每一位教职员工的行为：为了让每一节课都达到最好的教育效果，教师们会提前准备好精心制作的辅助教具、多媒体课件；为了让师生们每天早晨吃上可口的饭菜，不管严冬酷暑，我们的食堂班长每天提前半小时到岗，无怨无悔……责任感激发出教职员工积极主动的工作意识和用心做事的工作态度。
      以师德文化为核心，追求精益求精的工作作风。在创建师德活动中，我们以“弘扬师德文化，锻造师魂”为主题开展了一系列教育活动。一是抓理想信念教育。在青年教师中深入开展“重师德、讲贡献”主题教育活动，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的思想。二是抓职业道德教育。配合“骨干教师”评选及“青年标兵”、“好教师”评选，在全园开展向模范教师学习等活动，深化教师“学为人师、行为示范”的职业信念。以“师德情景剧表演”、“师德讲堂”、“读书分享活动”等教师喜闻乐见的活动形式为载体，政治上引导、业务上指导，使教师们的职业理念不断成熟，专业素质不断提高。大家以一种积极的心态努力学习，不断进取，发现并肯定自己的能力。我们逐步把“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡”、“小事成就大事，细节成就完美”的工作理念植入每个人的心中，进而形成一种带动全园教职员工健康可持续发展的良性循环机制。
      养“气”——扬正气以利园风，养大气促团队协作
      无论社会多么浮躁，教师都应始终把培育幼儿，“为幼儿一生的发展奠基”这一社会责任作为自觉任务，把提高保教质量作为园所的核心追求。
      以“聚力工程”为载体，扬正气，培育廉俭文化。我园以党员评议为重点，抓好党员队伍建设，认真开展党员民主评议工作。在幼儿园领导干部中，尤其是党员干部中开展“率先垂范、廉洁从政”主题教育活动，进一步落实幼儿园的党风廉政责任制。通过教育活动提高领导干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使其以身作则，奋发有为，勤俭办园，成为师生学习的楷模。
      开展“党员先进性”教育，教育党员牢固树立共产主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，增强党员在群众中的感染力和影响力。通过廉洁教育，促使广大党员教师以身作则，廉洁从教，树立一个党员一面旗帜的形象，带领全体教师为人师表，做幼儿爱戴、家长放心、社会满意的幼教工作者。
      加强党对工会、共青团的领导。开展送温暖活动；组织广大职工积极参与文体、娱乐、社会公益活动，寓教于乐，满足职工精神文化生活的要求；通过宣传园所精神和共同价值观念，把广大教职工紧紧地团结在一起，使大家心往一处想，劲往一处使，凝聚人心，稳定队伍，群策群力，共谋发展。
      从尊重人手，养大气，营造平等、包容的团队精神。在打造团队精神时，我们用尊重代替说教。园长、管理者以身作则，用自己对工作的尊重赢得老师们发自内心的尊重和爱戴。在我园，从园长到普通的员工，没有高低之分、地位之差和资历之别。我们尊重每一位教职员工的个性和人格，尊重教师的兴趣和爱好，尊重教师的感觉和需求，尊重教师的成就和发展。正如我园一位从社会招聘的保育员老师所说：“在这里让我感受最深的是，教师之间的合作是人与人之间的真心对话。自从来到幼儿园，感觉自己受到了前所未有的尊重和重视。”正是在这样以尊重为前提的交流氛围中，营造出和谐、融洽的园所气氛，团队优势得到最大程度的发挥。
      以“分享”为核心，厚德以修身，建设教师的协作文化。通过“名师讲坛”、“师德教育”、“我的教育梦想演讲”、“读书分享”等活动，使教师们学会分享，正确看待竞争，变压力为动力，在竞争的同时学会协作、分享，进而实现自身的发展和提高，将我园协作、创新、成长的园风发扬光大。比如，全体教师的工作经验分享会，计划、案例、活动方案的互相分享、相互查阅等措施，使教师们改变了“用挑剔的眼光看同事、以宽容的眼光看自己”的习惯，学会赏识他人。又如各班的半日活动展示会，更需要团队的每一位教师全力以赴，精诚合作，为团队的荣誉而努力。同时还要坦然与其他班组分享自己的实践，不独占独享。强化分享与协作的活动，激发了教师自发建立协作的意识，促进了教师之间相互学习，共同分享。在此过程中，在实现教师个体成长的同时，教师队伍的整体水平也得到了提高。
      提“神”——为教师的专业成长搭台，让教师在自我发展的道路上神采飞扬
      在幼儿园，幼儿的快乐来自于每一位教育者的阳光心态与幸福感受；而教师的幸福则源自于管理者要为教师搭建通向幸福的阶梯，提供发现幸福的支点。我们认为，作为一名称职的管理者，要用赏识的眼光去唤醒每一位教师的内在潜能；用人文情怀关爱每一位教师；用严明的制度规范每一位教师；通过专业的引领，成就每一位教师。只有让教师在专业上得到发展，才能切实提升幼儿园的办园质量，才能让教师得到真正的、持久的自信与职业自豪感。我们坚持以教师发展为本，关注教师的需要，支持教师的发展，将“提高学历，培养能力，开发潜力”作为教师队伍培养的思路，为教师的学习提供积极的支持、帮助和服务。积极探寻教师业务素质的生长点，增强针对性，实施促进针对不同教师发展的“新苗工程”、“新星工程”、“名师工程”。同时在园内还组建了针对专业发展的课题研究团队，结合园本教研，做好新老教师的传、帮、带，逐步打造出一批专业、敬业、乐业的教师队伍。
      以“精、气、神”为核心的园所文化激活了教师的内在潜能，教师队伍的保教能力、带教能力、科研能力以及家庭教育指导能力等都有了很大提高。我们的教育教学活动一次次在区、市内展示，教师的科研论文一次次获奖，我们的教育工作一次次向外区做展示汇报。管理者的廉俭形象提升了教职工对党支部的信心和信任感，激发了教师的责任意识，并促其良好习惯的养成，进而形成带动全园教职员工健康发展的良性循环机制，真正实现了“让每一名幼儿都快乐成长，让每一名教师都幸福发展”的办园理念。
      以德立教，修炼园所精气神的文化创建活动让幼儿园的每一名教职员工都感受到成功，享受到快乐，并激励自己把工作做得更出色，更精彩。作为管理者的我们，在思想认识和工作理念上也有了一些新的收获：以德治园，以德立教，以德育人，用我们对幼教事业的坚守与付出博得社会的认可，用我们的爱心和专业促进幼儿健康成长!
编辑：cicy