假期合班，宝贝适应吗

作者：陈思来源：北京市西城区小百合幼儿园上传时间：2013-03-02

假期，由于来幼儿园的孩子少，我们经常会采取合班的方式。合班在很多幼儿园是比较成熟的做法，但身边对假期合班有疑惑和误解的家长并不少。比如，误解合班是幼儿园老师不得已而为之，假期送孩子来园是为难老师。其实，合班是幼儿园的正常制度和工作安排，在假期做好保教工作、为家长解除后顾之忧是老师最起码的职业道德。

与中小学相比，虽然同为教育机构，但幼儿园的寒暑假有所不同，允许孩子自愿休假，依然会在假期提供保教服务。这是考虑幼儿年龄小、时时刻刻需要成人照顾，每个家庭的具体情况不同。由于幼儿自愿休假，来园人数不定，所以在来园幼儿大为减少的情况下，采取合班的方式。但不管有几名幼儿，幼儿园都会保证一个班配备一名教师和一名保育员(个别情况，也有两个班配一名保育员)。

的确，合班过程中孩子容易出现不适应的情况，但如果家长能主动与老师沟通，解除疑惑，那么可以更好地配合老师，家园合作，帮助孩子适应假期合班的新生活。

合班不是“放羊”

假期合班有两种形式，一是平行班合班，比如小班和小班、中班和中班、大班和大班合，二是根据来园人数整个幼儿园合为一两个班，每班不超过30名幼儿。

★第一种合法以复习为主

我所在的幼儿园，放假前，每个班级都会制定一份《假期课程安排表》。合班后，平行班合班孩子年龄相同，学习的进度及接受能力相差不大，尽管对一部分孩子来说，是“新老师”在组织活动，但由于每次的活动内容是从各班的《假期课程安排表》中挑选出来组合而成的，因此基本上有一半孩子已经掌握。而另外一半孩子又接触了难度与其水平符合的新内容，对合班活动保持新鲜感。

复习点老内容，学习点新知识，比平时的学习强度、活动强度相对低一点，在放松的集体氛围中，老师通过选择的适宜学习内容，保证各班孩子都愿意参与其中。

★第二种合法多开展混龄活动

假期合班，还会出现不同年龄段的幼儿合成一个班的情况。这种情况下，家长们担心的问题就是，混龄班级如何选择教学活动，会不会太容易，大孩子不爱参与；或者太难，小孩子跟不上。

其实，老师一般依照教学经验及对各年龄段幼儿学习特点的理解，把教学内容的难度定在偏小班或中班。但在进行教学活动的过程中，提问方式、游戏要求都会根据孩子的年龄和学习特点，有针对性地增加或降低难度。

打个比方，今天合班的户外体育游戏是“小孩小孩真爱玩”，玩法是请幼儿听清教师的口令做指定的动作，这样的活动平时多在小班进行。

合班活动时，老师会提问小班幼儿或能力相对弱的：“摸摸自己的小鼻子，快快蹲下来。”

提问中班幼儿或能力在中间层的：“摸摸彩色的大象，慢慢走回来。”

提问大班幼儿或能力相对强的：“摸摸紫色的大滑梯，单脚跳回来。”

针对小班幼儿，游戏强调帮助幼儿认识自己的五官，渗透了蹲下来这种小班游戏中常见的自我保护方式。而针对中、大班幼儿，游戏的内容包括颜色、动物名称和自我控制水平相对较高的动作，其中单脚跳对于大班幼儿来说有一定的难度，但又属于大班必测的一项体育技能。显而易见，通过游戏中的提问，游戏的难度水平自然分出了三个层次。

老师换了，质量不变

很多家长第一时间想问的就是“本班老师不在，孩子会不会被忽视”。作为一名教师，我可以负责地回答：“制度和师德都会保证保教质量，请相信每一位负责的老师。”

合班交接有一套相对完善的制度。老师在合班前要进行详细交接，包括考勤表、服药单、安全记录表、假期活动安排、本班幼儿情况和特殊幼儿情况。合班的一日生活如往常一样是安排有序的。在北方，来园吃过早饭后，教师巡视指导幼儿的区域游戏，帮助幼儿进行盥洗(小便、洗手、喝水等)，组织教学活动、户外活动等。无论是在教学活动，还是自由活动中，如果幼儿之间出现问题，教师会及时发现、处理，避免危险发生。如果在家发现孩子有些异常，家长一定要及时告知教师，在接下来的学习和生活中，老师会对孩子多一份关注和关爱。

带班老师临时有事，需提前向园长汇报、请假，与代班老师沟通，目的是能够更好地为幼儿服务，保证幼儿假期合班的生活和学习质量。新老师会提前到岗，对照照片熟悉幼儿的花名册、毛巾和水杯的位置，较快地帮助孩子放毛巾和水杯，减少老师与孩子的陌生感。

面对孩子，提前沟通

不止一个家长问过我：“合班后，全园就不到10个小朋友，孩子哭闹不愿意去，怎么办?”遇到这样棘手的问题，家长先不要埋怨孩子，要多理解。假期合班毕竟意味着环境发生变化，哪怕遇到相同的问题，但身边的人变了、环境变了，孩子的反应自然会有变化。家长应理解、尊重孩子的年龄特点——容易受到外界环境的影响，导致情绪不稳定。合班了，不爱来幼儿园，属正常现象。多接纳，少埋怨，是对待孩子适应新环境的原则之一。

仔细分析，孩子哭闹可能是因为同班的小伙伴没在、身边的小朋友不认识、看到别人休息也想在家玩等。孩子的适应能力各不同，大班幼儿能够表达自己心中的想法，而对于小班或表述能力较弱的幼儿，就只有以哭闹的方式表达自己内心的想法。

家长除了询问孩子为什么不爱去幼儿园，还可以问问带班教师孩子近期的情绪变化，尽快找到孩子哭闹不止的原因，有针对性地解决。只有通过沟通，家长才可以进一步了解孩子近期的真实情况。合班时，家长最好准备在前。

家长可以适时地跟孩子说一说自己的工作内容和休假情况，让孩子了解家长的作息安排是要必须服从的规则，理解家长的艰辛。让孩子知道自己假期来园的原因，提前做好认知准备。合班开始后，多与孩子聊一聊新老师、新朋友和新玩具等，多正面引导，可以让孩子愿意高高兴兴来幼儿园学本领。比如，“新老师今天教你们学什么新本领了”，“新老师叫什么啊”，“你今天认识了哪些新朋友”，“新朋友是哪个班的啊”，“这个班里有什么新玩具”，“你帮新老师做什么事情啦”。

面对老师，主动沟通

家长与教师沟通时，要抱理解的态度，理解幼儿园工作的特殊性，理解幼儿教师的辛苦。假期，幼儿园的老师、保育员从早上7点半工作至下午5点半，较长的工作时间让老师尤为辛苦。一般，老师都会遵循平日的一日生活作息安排，保质保量地完成工作。如果家长接孩子时，看到老师只是淡淡微笑，希望家长能够理解老师微笑背后说不出的辛劳。

如果合班后有新老师，那提前知道如何称呼新老师会便于沟通；接孩子时，可以有意识地引导孩子说说与新老师一起快乐游戏的事，主动询问新老师上班、休假的时间，让新老师感受到家长的关注和肯定。如果面对新老师，家长想询问孩子合班后的适应情况，可以这样问：“老师您好，我们家孩子听话吗?如果有什么事情，您直接告诉我。他要是挑食，就麻烦您多多鼓励他……”

相信家长们再次面对幼儿园假期合班，处理孩子出现的状况时，会多一分理解、多一分信任、多一些方法，愿在我们的共同努力下，帮助宝贝们尽快适应合班后的新环境和新生活。

编辑：cicy

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