一、指导思想
    以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。
二、培训目标
    树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。
三、培训对象
    xxxx县xxxx学年新招聘的全体新教师（335名）。
四、新教师校本培训内容与要求
    1、开展师徒结对活动。要求各校为xxxx级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作（指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分）。
    2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思；每学期至少出本学科试卷2份。
    3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节；每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。
    4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
    5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。
    6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇（每篇不少于2000字）。
五、新教师集中培训内容与要求
    新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
（一）通识培训（48课时）
    包括以下几种形式的培训：
    1、教师职业道德教育（6课时）
    教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。学习结束后进行现场答辩。
    2、教育政策法规专题（6课时）
    通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。
    3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛（6课时）
    通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。
    4、基本功（硬笔字、简笔画）培训与竞赛（6课时）
    以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。
    5、读书交流活动（6课时）
    推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。
    推荐书目：[加拿大]马克斯?范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》；[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》；[美]加德纳著《多元智能》；杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》；万玮《班主任兵法》；[美]卡耐基著《人性的弱点》；学科相关著作由班主任推荐。
    6．开班典礼、试课活动、结业典礼等（18学分）。
    （二）学科集中培训（36课时）
    学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于36课时。
六、培训措施
    1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。
    2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势，对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。
    3、开展远程学习。县进修学校在“xxxx教师研修网”（xxxxxx）开通远程学习平台。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识，学科教学基础理论与实践知识，树立正确先进的教育观念与终身学习理念，积极稳定的情绪情感，健康完善的性格特征，积极较强的人际交往能力和自我调节能力，从而更积极健康地影响和辅导学生。
    4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、教学新苗评选等，促进学员积极自修自练，有效完成培训任务。
七、培训考核
    （一）新教师结业考核的内容与方法
    1、新教师试用期校本培训考核占10%（10分）
    根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。
    2、集中培训考勤成绩占20%（20分）
    旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。
    3、作业成绩占20%（20分）
    集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业（包括集中培训、远程学习成绩（教师礼仪答辩）、教学设计、考试等），由各班班主任根据学员完成情况进行量化考核。
    4、教学基本功占20%（20分）
    教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。考核以竞赛形式进行，每项5分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分，二等奖记4.5分，三等奖记4分，参与奖记3.5分；演讲比赛以班级为单位，按一定的比例推荐学员参加演讲，演讲具体规则另定。
    5、试课成绩占30%（30分）
    分学科按规定抽签决定课题，准备90分钟，然后试课（幼儿园、小学教师试课时间限定14分钟，初中、高中教师试课时间限定19分钟）。
    6、加分项目：参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加分（同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分）。加分最高限制为10分。具体如下：
    级 别
    项 目 县 级 市 级 省 级 国家级 审核材料 最高限制
    论文发表  2学分/篇 3学分/篇 5学分/篇 刊物复印件（封面、目录、文章） 8分/学年
    论文获奖和教学技能竞赛 一等 3分/篇（次） 4分/篇（次） 5分/篇（次）  获奖证书复印件 10分/学年
    二等 2分/篇（次） 3分/篇（次） 4分/篇（次）   
    三等 1分/篇（次） 2分/篇（次） 3分/篇（次）   
    参与课题研究 1分 2分 3分 4分 证明材料和论文或实验心得 4学分/学年
    7、结业考核成绩的使用办法如下：
    （1）实习期新教师培训结业考核总分为100分。最高为110分。
    （2）考核成绩分合格与不合格两个等次。其中60分及以上为合格。
    （3）有如下情形之一者结业成绩为不合格：
    其一，汇总考勤、校本培训、作业成绩、教学基本功、试课成绩，总成绩在60分以下的；
    其二，未参加结业考核活动的；
    其三，旷课三天或缺课超过三分之一的；
    其四，实习期间受到警告以上处分的。
    （二）教学新苗评选
    1、根据新教师试用期培训考核成绩，择优推荐30%比例的新教师参加县“教学新苗”评选。
    2.按新教师试用期培训考核成绩30%、上课成绩50%、课后反思成绩20%的比例折算成总成绩，结合其在任教学校的工作和师德表现，按各科入围教学新苗评选人数的50%比例评定教学新苗。
    （三）教学新苗培训考核办法另行制定发布。
八、奖惩措施
    1、考核不合格或没有参加考核的实习期新教师，按照有关规定将延期转正定级。
    2、对获得“教学新苗” 荣誉称号的新教师，教育局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。对所有获奖者，由教育局安排优秀教师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可直接参加县教坛新秀评选。
编辑：cicy