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教育要放开手脚

作者：来源：中国幼儿教师网上传时间：2015-02-02

　　
　　曾在教师培训班学习中，大家就“野趣活动如何开展得更好更有价值”这一问题展开激烈的讨论。讨论中除了对野趣活动内容有哪些和可以到哪里去“野趣”等问题进行畅所欲言外，更多我们关注的还是孩子在野趣活动中的安全问题，表现出对孩子在活动中或者活动前后会出现的意外感到担忧，所以束缚了教育的手脚。然而，通过上次老鹰山的野趣活动，消除了我的顾虑，并且体验到了成功的快乐。并且让我深深地体会到，我们的教育就应该放开手脚，不应让种种担忧、顾虑而束缚我们的教育思想与行为，只有充分地信任孩子，放手让孩子大胆勇敢地去尝试，不仅让孩子体到的是快乐，更释放的是孩子自然天性。
　　
　　1.敢于放手
　　
　　老鹰山是孩子们非常熟悉的地方，回顾以往，每一次的远足或春秋游大班的老师们都会选择到那里，领着孩子们走一走、看一看。在行走的路上，还会不停地告诫孩子：要好好走，要注意安全，并总能及时地阻止孩子的“出格”行为，孩子们这也不能做那也不能做，只要跟着队伍走，听着老师说，跟着老师看就好了。现在想起来不禁为孩子们在出游活动中受到种种“不能”感到委屈。而现在我们不断改变教育观念，尝试着敢于放手，相信孩子，放手让孩子大胆尝试，就会自然而然地看到孩子们“真的能行”的天性。于是在上次重回老鹰山野趣活动中，我除了对孩子们讲解了必要的活动规则以外，其他的规则都被省略，因为我明白只要我在活动中更加集中注意力关注孩子的行为，用信任的心态看孩子，就能让孩子既开心又安全地玩，果然如此。
　　
　　2. 挑战自我
　　
　　活动前，我挖掘了新的活动内容，制作新的活动材料，运用竞赛的方式，改变常规的活动内容，如将走台阶变成快速登台阶，最快者站在终点高举小旗子尽显胜利者的风采。将走台阶路改为走“崎岖”路，尝试在坡度明显、凹凸不平的荆棘路中猫着腰走一走或从高往下连走带滑地下坡。这样的尝试对很多幼儿来说是一种挑战，尤其是个别体弱多病，日常家长保护过多，还有动作发展不协调的孩子，显得更为困难。在活动中，有胆小的孩子说：“老师，我不敢。”有的孩子说：“老师，我怕”。有的说：“老师，要摔下来的。”面对幼儿害怕的心理，我只是轻描淡写地、一本正经地对孩子说：“这有什么好怕的，你试都没试怎么知道很难走。你要学会敢于挑战，那才是真正的勇敢。”于是孩子们在我们的“嗯，很好；不是走过去了吗？”等语言中体验到成功的快乐，让孩子在鼓励与敢于尝试中挑战了自我。
　　
　　3.勇于尝试
　　
　　这里的敢于尝试说的不仅是幼儿，还包括教师自身。教师敢于尝试的内容有对野趣内容的选择，比如需要更新理念，放开教育的手脚，选择挑战原有水平的活动内容，创设富有挑战的活动设施与场景，增添活动的难度，适当增多活动的规则与指令，以此来帮助幼儿经过原有基础上的拔高来提升能力，发展动作，增强野趣活动的乐趣与价值。

关键词：野趣活动敢于放手勇于挑战

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