[摘 要] 传统的教师培养培训模式在终身学习背景下出现了许多弊端，不利于教师的专业发展。教师作为成人，其学习具有明确的目的指向性、职业实用性显著、学习内容和学习方式广泛多元、关注现实情境和持续性等特性。

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每当接到公开教学任务，很多教师都会为活动的选材而纠结，找不到新颖的素材就如同“巧妇难为无米之炊”那样痛苦。在最近的一次公开教学任务中，我曾为选材而苦苦思索，翻遍了手头的教参和资料，却没有找到有新意的素材点。此时，手边的《指南》让我眼前一亮。

标签：《指南》,集体教学活动,教学活动预设   类别：课改纲要   浏览次数：5686次

家园共同体是什么?自参与我园的“十一五”规划课题《实现多维良性互动促共同体和谐发展》的研究以来，这就成为我与我的同伴们时常思考的问题.

标签：家长,小型,座谈会,成长,经历   类别：家园社区   浏览次数：4199次

作为真管中心一名基层的团干部，坚持以学习科学发展观，以学习企业文化为先导，工作中努力学习科学文化知识，强化自身的思想道德修养，树立远大理想，不断提高文化知识与专业技能，影响带动身边的团员青年，使我园的团员青年通过学、帮、带的工作实践中实现自身价值。

标签：共青团工作,团务工作,经历体会   类别：党团文案   浏览次数：3252次

还在今年刚上一年级，和幼儿园不太一样，平时接送还在碰见老师的机会也不是很多，一时间不知道怎么跟孩子的老师去沟通。也不知道具体问些什么？

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对帅帅只依恋一个小朋友的行为，单纯的鼓励难以起作用。我们使用激将法引导帅帅强化找更多好朋友的内部动机。当她积极发出与其他同伴的交往行为时，我们立即给予肯定。帅帅获得的交友体验也使她感受到了集体生活的精彩，慢慢地真正融入到集体中来。

标签：教育叙事,一名,新插班幼儿,入园经历   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：2135次

大班“经历学习”活动：我和麋鹿

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生命的颜色我无数次地憧憬过，可能不都是美好，但一定要光明。朝着这样的希望和向往，自己更像是一头初生的牛犊，带着不怕虎的精神向着自己的梦想努力。

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“不经历风雨，怎能见彩虹”。孩子就是在一次次跌倒和爬起的过程中获得成长的。没有挫折的考验与磨炼，又如何能品尝到成功的喜悦?我们在有意识地加强孩子耐挫力的教育时，也收获了孩子们克服困难、不怕挫折的喜悦。

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许多同行都曾经遭遇过这样的孩子：他们一般都很聪明，也很能干，可是在游戏活动中却一反常态，不是热衷于扮演一些小狗小猫之类微不足道的角色，就是这里走走，那里看看，到处闲逛，很少能投入游戏去痛痛快快地玩上一把。如何对待这样的孩子，同行们都感到很困惑，碰巧，我的班上就有一个这样的孩子。

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