悠悠是一名4岁的中班小女孩，与别的孩子相比，悠悠总有很多不一样的地方，她的分离焦虑期特别长，哭起来没完没了：另外，悠悠真是人如其名，做什么事都是慢悠悠的，说话、走路、玩游戏，就像电视里的慢镜头回放一样……

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《3～6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿教师的专业核心素养之一是观察了解儿童，因此，提高教师的观察能力成为当前幼儿教育研究与实践中的重大课题。

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观察记录一：周五下午家长陆续进来拿好小杯子接走了孩子，还剩下最后的睿睿和莉莉在对照着小青蛙画报的折纸图示各折了一只蜻蜓，然后拿在手里飞起来，一边飞嘴巴里一边念：“飞呀飞呀！我的蜻蜓比你的蜻蜓飞得高，”两人在踮着

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案例背景：洁洁是一个文静内向的小女孩，还稍稍有些胆小，不光怕生人，甚至连老师家长都害怕。可能是由于爸爸妈妈工作比较忙，平时由奶奶扶养。奶奶性格比较急躁，经常惹得孩子不敢大声说话的缘故吧。 案例描述：早

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小朋友们都非常喜欢玩游戏，所以我们就为孩子们准备了很多的区角活动，这天我们几个老师就带着孩子们一起来到活动区里的配菜间，让小朋友们玩儿切菜、配菜的游戏。观察记录一：    希希和琪琪在切菜间

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近期我学习了《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》，其中主要介绍了幼儿园保教工作目标、具体工作举措和工作要求，提出保教活动的质量应体现在一日生活的各个环节和师幼互动的全过程之中，强调了师幼互动对幼儿发展的重要性。

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幼儿教师观察笔记――拒绝梳头 像往常一样，我挨个给午睡刚起床的小女孩梳头。当轮到茂容时，她对我说：“我不要你给我梳头。”“为什么呀?”我很纳闷。她用那双清澈的大眼睛看着我，欲言又止。 班上许多小女孩刚人园时都是..

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今天中午的午餐是香喷喷的香菇肉丝面，由于面比较烫，我一边给小朋友分面，一边叮嘱小朋友：小手端稳、要注意安全、小心烫着。一会儿，忽然听到小朋友喊道：“阿姨，昊昊的面洒了!”一双双眼睛齐刷刷地看着昊昊，只见洒了面汤

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教师正在跟孩子们有序地开展着活动。突然，一同事进来找该教师有事。两个大人寒暄时，孩子们像放鞭炮一样唧唧呱呱地说开了话。待同事一走，教师便大声呵斥：“谁让你们说话啦!老师都忙死了，你们就不能耐点心等待，有什么好说的!”

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幼儿教师观察笔记――精彩，需要老师的期待 餐后活动时，有几个小朋友在玩小火车的游戏。可无沦他们怎样拨弄小火车的开关，小火车就是不动。承走来对我说：“老师，小火车坏了。”“是吗?它怎么啦?哪生病了呀?”“我也不知..

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