我有幸参加了名师工作室跟岗学习，在成果汇报会的示范课听评课环节，幼教专家在评课中讲到“我们在教学当中要“有效性提问，不要封闭式提问”，这一句话深深触动我。回园后我查阅相关资料，明白了有效性提问有几点特点，第一：提问开放式，增强幼儿参与意识，第二：提问递进式，易于幼儿理解，第三：提问给予幼儿思考的时间，学会等待。封闭式的提问是用“是”或者“不是”，“有”或者是“没有”，“对”或者是“不对”等简单词语来作答的提问等等。　　　　

我带着这个问题来到小班听了一节科学活动《认识数字宝宝》，在这次教学活动中导入环节老师问道“小朋友我们是不是来了很多老师呀”！小朋友说是，在后面的教学活动中，我发现老师的提问基本上都是封闭式的提问，比如：老师说数字宝宝“6”是不是像我们吃得豆芽呀！幼儿毫不犹豫地说“是”，数字宝宝“7”像一把镰刀来割青草对不对呀！幼儿有气无力地说“对”，这样封闭式的提问毫无意义，其实老师已经把答案告诉幼儿了，幼儿只需要习惯性的回答是与不是，对与不对，他们根本不用思考，这样封闭式的提问其实是在限制幼儿的思维空间，他们毫无发挥想象的空间，其实我们可以这样提问，小朋友想一想我们的数字宝宝“6”我们在哪里见过呢？或是我们平时吃得什么东西跟他很像呢？给他们时间让他自己去发挥想象，他们给的答案肯定是形式多样的，我们在慢慢循序渐进的去引导他们，这样一节教学活动才能体现幼儿的主体地位。　　　　

在今后的教学工作中，我要把平时所学运用到教学工作之中，在教学活动提问方式上要提倡有效性提问，杜绝封闭式提问，要体现幼儿主体地位，以幼儿为本，杜绝满堂灌的教学方式。

编辑：cicy