音乐活动三则
作者: 陈婪 来源:上海徐汇区艺术幼儿园 上传时间:2014-10-20
当前,不少教师忽视幼儿在音乐活动中的主体性和创造性。我们遵循“以幼儿发展为本”的教育理念,探索“诉诸感性,回归人本”的音乐教育,把音高、力度、节奏、音色、曲式等音乐元素融入音乐活动之中,让幼儿“动”起来,用肢体、语言、乐器自由地演绎,以独特的方式抒发内心世界,全身心地感受和表现音乐,潜移默化地获得音乐能力的发展。下面介绍我们设计的三则音乐活动。
城市雕塑(大班)
目标:感知德利布(Delibes)的名曲《西尔维娅》(Sylvia)的ABA三段体曲式,通过动作创编体验A段乐曲中固定长拍的定格与B段乐曲的流畅风格。
准备:从网络上搜索乐曲“德利布西尔维娅拨弦”(Suite from Sylvi—a:Pizzicato)。
过程:
1.教师交代任务:小区花园里要增添几座美丽的雕塑,“泥块”已经准备好了,现在需要招聘雕塑师。
2.幼儿两两组合,相对而立,分别扮演“泥块”或“雕塑师”。
3.开始“雕塑工作”。
(1)A段音乐——“雕塑师”跟随乐句表演给“泥块”造型,“泥块”则利用自己身体各部位造型,在每一乐句的末尾(即固定长拍的定格)做定格动作,在下一乐句开始时继续造型。A段音乐结束时,“泥块”成为“雕塑”。
(2)B段音乐——“雕塑”在流畅的B段音乐所营造的“梦境”中翩翩起舞。“雕塑师”立于“雕塑”之后,模仿着“雕塑”的动作一起跳舞。
(3)A段音乐——从“梦境”回到“现实”,“雕塑师”继续“雕塑”,但造型并不一定与第(1)步相同。
实施要点:
1.教师事先需深入了解该乐曲的曲式与风格,以区分乐曲的.ABA结构。同时应让幼儿对于雕塑、造型有足够丰富的经验。
2.起初可由教师扮演“雕塑师”,由幼儿扮演“泥块”,待幼儿明白如何演绎后,教师退出,由幼儿自由结伴表演。
3.活动过程中,教师可以分段点评,以引导幼儿在A段音乐中大胆表现夸张的造型动作,在B段音乐中充分利用四周空间创编舞蹈动作。
我和小狗(大班)
目标:分别扮演主人和小狗,表演遛狗情境,演唱歌曲。
过程:
1.通过讲述情景故事引出主人公“我”和“小狗”,以理解歌词,为学唱歌曲(见附一)作准备。
2.学唱歌曲。
幼儿两两合作,分别扮演主人和小狗进行演唱。每唱完一遍,幼儿就在歌曲间奏处交换舞伴,即“主人”可以选择新的“小狗”,“小狗”可以选择新的“主人”。由参与的人数决定演唱的遍数。
实施要点:
1.首次表演可由教师扮演主人,选一名表现能力较强的幼儿扮演小狗,并启发幼儿思考可用什么动作来表现“小狗”的可爱。
2.一开始两两合作时就规定好站左边的是“主人”,站右边的是“小狗”,后面即便交换舞伴也依然保持这一站位方式。
3.教师可用波音演唱歌曲中的“走”与“抖”,让歌曲富于幽默感。
我把“宝贝”藏起来(小班下/中班上)
目标:通过藏、找游戏认识身体各部位,了解身体各部位的作用。
过程:
1.“我指你猜”。
教师指着身体某部位说:“你猜!”幼儿也模仿教师指着自己身体的相应部位回答:“××。”如,教师指着眼睛说:“你猜!”幼儿也指着自己的眼睛回答:“眼睛。”
2.“我把眼睛藏起来”。
(1)滚动播放伴奏音乐,利用动作、语言帮助幼儿理解歌词(见附二)。
(2)跟随伴奏念歌词:我把眼睛|藏起来|谁也看不|见一|现在眼睛|又出现哦|啦啦 啦啦|啦一||
(3)边唱边表演。
3.创编歌曲。
(1)继续滚动播放伴奏音乐,启发幼儿想一想还能把身体的什么地方藏起来,并根据幼儿的回答将身体部位的名称填入歌曲中。
(2)幼儿将第一段“藏眼睛”和后面创编的内容连起来边唱边表演。
(3)幼儿面对面两两合作,从藏眼睛开始依次创编,边唱边把自己或同伴的“宝贝”藏起来。
实施要点:
1.可引导幼儿先藏五官,再藏身体的其他部位。
2.小班幼儿可只藏自己的身体各部位,中班幼儿可发展到藏同伴的身体各部位。
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