传统节日文化是中华民族几千年来传承积淀下来的宝贵历史遗产。中国的传统节日是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。传统节日中蕴含着丰富的、宝贵的教育资源。以传统节日作为教育幼儿的载体，让幼儿从小接受传统文化的熏陶，在润物无声中了解中华文化的深刻内涵，不仅有利于传承与发扬我国的民族文化，对幼儿自身的个体成长与发展也起到非常有益的作用。

中华文明源远流长，传统节日文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着中华民族深刻的文化内涵，洋溢着浓厚的中国色彩。传统节日文化是中华民族几千年来传承积淀下来的宝贵历史遗产。中国的传统节日，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。在当今多元文化并存、东西方文化不断交融的形势下，在我国的幼儿教育领域开展传统节日启蒙教育，其意义和价值更是其他教育形式和途径不可比拟的。幼儿传统节日启蒙教育，作为一种独特的幼儿教育和文化传承的形式，有着其特殊的教育价值、教育原则和教育途径。

幼儿传统节日启蒙教育，是根据不同年龄阶段的幼儿，选择适宜幼儿身心发展的中华传统节日教育内容，使幼儿在掌握关于中华文化浅显知识的基础上，培养幼儿对传统节日文化的兴趣，体验节日的快乐，萌发幼儿健康的情感与品德，促进幼儿的发展。

传统节日的内容包罗万象，涉及到人们的生产活动、衣食住行、礼仪规范、文化娱乐等文化内涵。传统节日中包含着丰富的传统文化内涵，是中华民族几千年的积累和沉淀。传统节日已成为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，是应该代代相传的宝贵文化遗产。

然而，随着全球一体化的进程以及我国改革开放的发展，我国的传统文化面临着前所未有的冲击与挑战，“洋节日”有蔚然成风之势。伴随着商家的大肆炒作，越来越多的人，尤其是作为我国社会主义建设者和接班人的青少年，在吃、穿、用等方面尽量享用外来文化的同时，也在庆祝着“洋节日”。圣诞节、万圣节、情人节等西方节日受到青少年的大力追捧。我们的传统节日却成了不受欢迎者，渐渐被冷落。

同样，就连幼儿园的小朋友也热衷于过“洋节日”，对传统节日提不起兴趣。过圣诞节时，幼儿园里随处可见许多圣诞装饰物，圣诞树、圣诞贺卡、圣诞老人的玩偶，幼儿甚至还学会了用英语唱圣诞歌曲。这种现象，应该引起我们的思考：我国传统节日的未来在哪里?尊老敬老重阳节，纪念民族英雄的端午节，悼念逝去亲人的清明节等等，离我们的幼儿渐行渐远……如果连我们国家未来的主人都对我们的传统节日置之不理，传统节日还能有未来吗?

我国的传统节日与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是国家和民族宝贵的精神文化遗产。传统节日文化需要依靠民族、社会、家庭的力量，才能代代相传，不断延续。青少年尤其是幼儿作为我国传统文化的未来传承力量，就更不能丢弃和遗忘这些宝贵的历史文化遗产，他们是将来保护和传承我国历史文化遗产的中流砥柱。当今时代，在幼儿园开展传统节日启蒙教育，有着非常重要的历史意义，可以保护和传承我国珍贵的历史文化。

传统节日中蕴含着丰富、宝贵的教育资源。以传统节日作为教育幼儿的载体，让幼儿从小接受传统文化的熏陶，在润物无声中了解中华文化的深刻内涵，不仅有利于传承与发扬我国的民族文化，对幼儿自身的成长与发展也起到非常有益的作用。

1．传统节日启蒙教育促进幼儿认知的发展

早期教育的重要任务就是促进幼儿认知的发展。幼儿与环境之间的相互作用，决定着幼儿认知能力的发展方向和水平。人文、社会等外界环境中的诸多因素，对幼儿的认知发展有非常重要的作用。生活和活动是幼儿学习的两个基本要素。传统节日来源于生活，以活动为载体涉及到了生活中的方方面面。传统节日启蒙教育所特有的生活性、情境性、娱乐性，可以使幼儿在宽松、愉悦的氛围下接受教育，通过自己的主动活动，通过与外界环境的相互作用来不断地建构自己。

在传统节日启蒙教育中，幼儿需要了解每一个传统节日的来龙去脉：人们欢庆节日的目的、节日的庆祝方式与特点等等。幼儿在认知不断丰富的过程中，能了解到我国的历史文化知识，了解风俗习惯、社会礼仪规范等等。比如，在重阳节的启蒙教育活动中，幼儿为爷爷奶奶朗诵诗歌这一环节，就能很好地发展幼儿的语言能力；在元宵节的启蒙教育活动中，猜灯谜这一活动，不仅能够很好地激发幼儿的兴趣，还能充分发展幼儿的逻辑思维能力。

2．传统节日启蒙教育促进幼儿动手操作能力的发展

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，在幼儿的探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。

传统节日启蒙教育能给予幼儿丰富的实践体验。利用好传统节日启蒙教育的实践性，锻炼幼儿双手的小肌肉群，提高幼儿双手的灵活性，能有效地促进幼儿动手操作能力的发展。比如，在元宵节启蒙教育活动中，幼儿学习制作花灯；在端午节启蒙教育活动中，幼儿练习包粽子；在中秋节启蒙教育活动中，幼儿尝试做月饼；在春节启蒙教育活动中，幼儿体验剪窗花。在这些活动中，幼儿通过剪、撕、折、包、切等动作，在愉悦身心的同时，锻炼了制作的技能技巧，发展了自己的动手操作能力。

3．传统节日启蒙教育促进幼儿社会化的发展

幼儿社会化指的是幼儿学习他所属的社会中人们必须所掌握的文化知识、行为习惯和价值观念的过程。幼儿的社会化离不开社会群体、集体和个人的相互作用、相互影响，也离不开个体积极主动地掌握社会经验和社会关系系统。幼儿在社会化的过程中，必须不断地去掌握社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范，以及积极的生活态度、自我调节、交往技能等。

幼儿传统节日启蒙教育，不仅有助于了解社会风俗习惯、社会礼仪及规范，也能通过各种各样的活动，培养幼儿的人际交往能力，促进幼儿的社会化发展。幼儿在制作花灯、月饼、包粽子、剪窗花等活动中，总是不可避免地要与其他的幼儿一块制作。就在这样的交流经验、共同分享劳动成果的过程中，幼儿学会分享，学习处理好自己和集体、自己和他人的关系。

传统节日作为一种特殊又宝贵的教育资源，有着独特的教育意义。在传承我国宝贵历史文化遗产的同时，又能不断地促进幼儿认知、动手操作能力和社会化的发展。我们应该利用好这一得天独厚的教育资源，引导幼儿充分认识我国传统节日中的文化内涵，以传统节日启蒙教育为载体，促进幼儿自身的发展。利用中华传统节日里丰富的文化内涵，为教育服务，不失为幼儿教师的明智之举。

编辑：cicy