首先，要调动幼儿进行创造思维的积极性和主动性，应着重幼儿进行创造的过程，不能只一味追求创造的结果。只要幼儿参与了，不论结果如何都应得到教师的表扬。

其次，对幼儿表现出来的创造素质我们不能立即予以评价，而应延迟判断，给予他们足够的时间去想象，去创新，完善他们的创造。

再次，一旦幼儿出现了任何的，哪怕只有一丝一星的创造火花，成人的第一个评价应该是微笑，萌生创意的幼儿可能在心存惶恐下，在茫然无知下，但当他们看到成人肯定和期许的微笑时，必会溢发出无比的自信和成就感，从中引发的创造动机和创新欲望是无价的？

一位哲学家曾说，对于不懂的问题，疑问是一种明智；对于未知的事物，探求是一种才智；对于前人的定论，挑战是一种大智；而对于未来的世界，创新是一种睿智。江泽民总书记也曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我们应该致力培养幼儿的创造力。幼儿时期的好奇、冒险，萌动着可贵的创新意识和创新精神，我们要抓住每一次机会，把它转化成强大的创造力，为进一步培养具有特别重要意义的创造性的人才打好基础，更为将来国家的兴旺发达做好准备。