培养“社会人”(张晓欣)

作者:张晓欣  来源:  上传时间:2005-09-15

除了户外活动,孩子们最感兴趣的就是区角活动了。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣和很强的接受能力。原以为会乱成一锅粥的局面,谁料孩子们却井然有序;缺点是由于激动兴奋,孩子们在活动中声音太高,并且不大会互助合作游戏,大多幼儿是自己玩自己的。幼儿在活动中表现的这项弱点引起了我的注意和思索。幼儿园是幼儿脱离父母的怀抱进入的第一个社会群体。在这里,幼小的孩子也要面对老师、同伴并融入这个集体当中。所以,学习如何与同伴相处是幼儿应掌握的比知识更为实际的一项能力。对此,我和班里老师在活动中更为细致地深入指导幼儿互相帮助、互相合作、取长补短地游戏。象在结构区,教育幼儿共同构思,然后共同搭建积木,让幼儿增强集体概念;在生活区,指导幼儿在玩娃娃家时,先分别扮演角色,然后进行表演,对话要符合角色身份,经过我们的努力,我班孩子的交往能力、合作能力、协调能力得到了锻炼,有明显的进步。


记得一位教育家曾说过:二十一世纪是充满挑战的时代,教师要从小培养幼儿的社会能力,全面加强幼儿的整体素质,以使他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。我们要朝这个目标努力,把孩子培养成为身心健康、全面发展的社会人



 

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