问：现在市面上有很多简笔画的书，很多都标明适合3～6岁儿童，大概分为动物、植物、蔬菜、水果、交通工具等类别，有的还分入门篇、提高篇等。有的简笔画把绘画分解成一个个的步骤，编成儿歌，这样孩子念着儿歌就可以顺手画出完美的图案来。请问我可以让孩子学这样的简笔画来提高她的绘画技巧吗？可我又看到很多书里说，孩子绘画主要是培养其创造力和想象力，画这样的简笔画会不会对孩子的审美能力造成负面影响呢？我陷入了矛盾之中，不知该怎么办。

答：从您的表述中能感受到您对简笔画的初步了解以及对孩子绘画的重视。在让孩子“画出完美的图案”和发展创造力、想象力、审美能力之间，您“陷入了矛盾之中”。帮助您解决问题的关键是，厘清简笔画中绘画技巧和能力受到了哪些影响。

首先，您可以试着与身边的成人画一座房子或一棵树，之后把大家的作品拿到一起，看看有没有惊人的一致。三角形的屋顶、方形的墙体、圆形的树冠已经固定了成人对房子和树的认知与表达。回想这些固定模式的起始，无不与简笔画有关系。简笔画是用简化出来的线条对某些形象的描画，它是以作品为导向的方式帮助绘画者画出物象，强调绘画结果，强化临摹技巧和记忆能力的训练，而代价则是剥夺了绘画者用自己的感官感知、用自己的头脑思考、用自己的方式表达的学习与发展机会。幼儿使用他人提炼出的“简笔”进行绘画，会逐渐消磨主动观察事物、主动获取信息、主动整合经验、主动发现美、感受美、表现美、创造美的天性和能力。

尊重是最有力量的教育方法。把孩子看作孩子，理解他们不同于成人的表达方式，这比“画出完美的图案”更重要。一名小女孩把妈妈的头发画得翘起来，还长得拖到了地上，这显然不符合现实，也算不上完美，但却表达了孩子对妈妈的爱，她的妈妈就是她的“公

主”。支持是最温暖的教育方法。把绘画看作游戏和语言，给予孩子“随时随地都可以画画”的条件。比如，幼儿园里的蚕宝宝一天天长大，孩子们会用自己的方式记录下它们的成长过程。有的小朋友用画笔画，有的小朋友用相机拍摄，还有的小朋友利用剪纸、撕纸的方法表

达。

连接是最根本的教育方法。把自然与生活看作沃土，让孩子有机会亲近周围的环境。哲学家、教育家卢梭说：“从未在原野上跑过，从未领受过太阳从岩石上反射出的闷热气氛，又怎么能感受美丽清晨的所有愉悦呢？”孩子需要自己闻闻花香、摸摸小草，才能创作出更自然、更有活力的作品。

原文发表在《学前教育》家教版2020年78期