9月，冰冰从家中拿来了3条孔雀鱼，孩子们都在自然角观看小鱼。言言对我说：“老师，我们不能总叫它小鱼，这名字不好听，我们给它取个名字，好不好?”于是，小朋友们一起为小鱼起名字。女孩们喜欢取莎莎、爱丽、小美之类的名字；而男孩则愿意叫它丁丁、小豆丁之类。
      最后，冰冰说出自己的理由：“小鱼有长长的尾巴，多漂亮呀!”晴儿也附和：“嗯，它们的裙子真漂亮，女孩才会穿好看的裙子呢。”冰冰提议：“我觉得应该给它们起女孩的名字，就叫它们莎莎、爱丽和小美吧!”大家一致同意了。
      十一长假后，我和孩子们给自然角里的孔雀鱼换水，孩子们突然发现莎莎的肚子变得大了。孩子们开始讨论：“兰老师，莎莎的肚子好大呀，和咱们幼儿园里刘老师的肚子一样。”“刘老师是有小宝宝了，莎莎也要生小宝宝了吗?”
      我告诉孩子们莎莎要成为鱼妈妈了，孩子们都兴奋不已地围上去看“鱼妈妈”。由于没有饲养“鱼妈妈”的经验，所以我请孩子们回家去问问爸爸妈妈或者上网找一些资料，学一学如何照顾怀孕的小鱼。
      第二天，辰辰刚一进班就跑到我面前很认真地对我说：“爸爸说孔雀鱼在怀宝宝的时候一定要自己住，要不别的小鱼会把宝宝吃了，还要给小鱼吸氧，给小鱼勤换水。”
      辰辰还没有说完，言言也跑过来对我说：“妈妈说鱼妈妈也会吃掉自己的小宝宝，要老有人看着它。”
      最后，孩子们决定先给莎莎准备新房子：“对!我们应该把小鱼分开养，为鱼妈妈再准备一个房子。”
      “这样吧，我们来商量一下给莎莎换一个屋子，并且打扮一下，准备迎接鱼宝宝的出生，但是谁愿意为莎莎做这些事情呢?”
      这时候，孩子们都表现得很安静，因为他们谁也没有照顾过怀孕的鱼，所以都很紧张，不知道怎么弄。就在这时，辰辰站起来承担了这项任务，不一会儿言言也站了起来：“老师，我和辰辰一起给莎莎搬家吧，我要把它的家变得特别漂亮。”辰辰信心十足地说：“我刚才看见自然角有一个没用的大缸，我们可以用这个大缸给莎莎一个大大的房间，这样鱼妈妈和小宝宝就有地方住了。”于是，两个小朋友开始准备起来。
      晚上离园时，孩子们向家长求助为莎莎准备一个氧气泵，看着孩子们急切的模样，家长非常爽快地答应了。
      第二天，辰辰从家里带来了五颜六色的石头和水草，放进准备好的大鱼缸里，并放好水。言言也在老师的帮助下插好了氧气泵。看着冒着泡泡、漂漂亮亮的待产房，孩子们情不自禁地拍起手来。
      一切准备好之后，我们开始给莎莎搬家了。“老师，捞它的时候一定要慢点，轻一点，它肚子里有宝宝。”辰辰似乎怕我伤到莎莎，不断地提醒我。“放心吧，我会很小心，不会伤到它。”小鱼莎莎搬进了豪华的“待产房”，孩子们都特别高兴，期待莎莎的宝宝顺利降生。
      什么样的学习在这里发生
      你们有一双善于观察和发现的眼睛，发现小鱼的肚子变大；还能调动已有经验自己找寻答案，推理出小鱼要当妈妈了；你们不仅能根据小鱼外形的特点为小鱼起名，还能说明自己的理由。这些都说明你们有了初步的逻辑思维能力。
      你们非常喜欢自然角的小动物，对它们很有爱心。虽然你们的年纪小，缺乏照顾鱼妈妈的经验，但能通过多种渠道去获取解决的办法。
      辰辰和言言，你俩能勇敢承担建造待产房的任务，能决定并计划自己要做什么、如何来做，真得太棒了。
      你们就是自然角的小主人，是一个个主动的发现者和探究者，老师为你们骄傲。当然，老师更爱的是你们对鱼妈妈的爱。
      下一步学习的机会和可能性
      你们还在好奇地问：鱼妈妈会生几个鱼宝宝、鱼宝宝什么样、小鱼宝宝吃什么。照顾鱼妈妈和鱼宝宝会为你们提供更多的学习机会，就让我们一起去发现吧。相信你们有了这次的经验，会更有信心去想办法，尝试用多种的方法去解决问题。
      现在的你们生活在爱的环境中，你们将感受到的爱放在关心和照顾鱼妈妈的身上。作为老师的我，看在眼里，喜在心中，就让爱的种子在我们的身上生根发芽，关爱身边的小动物、同伴和大人，更加关爱身边的世界吧!
编辑：cicy
摘自：《学前教育》2015.05