当得知和修修差不多大的丹丹已经会拼36片拼图的时侯，我这个做妈妈的心里有了紧迫感：修修还没接触过拼图呢!
      第一天：选择
      我带修修去了玩具店，希望能挑选到修修喜欢又适合修修玩的拼图。当我把一大沓拼图一字排开在他眼前时，修修一下子就喜欢上了一幅“食物”的拼图：“哇，妈妈，好多好吃的啊!”他很快就决定要这张16片拼图。为了让修修由易到难地学习拼图，我将一张英文字母的拼图推荐给了他，小家伙看到英文字母的拼图甚是亲切，因为上面不少字母他已经认识了。修修满足地说：“妈妈，我就买这两个拼图好了。”
      回到家，修修迫不及待地拆开了英文字母的拼图包装，将字母从底板里抠出来，然后根据字母的颜色和形状认真地将字母嵌到底板里。这种嵌入式的拼图最适合初学者，只要找到相对应的字母形状，就能一个一个把字母嵌进底板，修修一个人玩得很开心。
      第二天：初学
      修修拆开食物拼图的包装。一股脑儿地倒在桌子上。这种拼图完全不同于嵌入式的拼图，在每一小块上是看不出食物形状的，修修傻眼了：“哎呀，拼图坏了，妈妈，这可怎么办?”我笑着说：“把它们重新拼起来就好了。”我指导修修根据小片拼图的形状进行分类：有直边的“小刀片”，因为一条直直的边就像可以用来切菜的小刀；没有直边的“花边片”，因为歪歪扭扭的边缘就像妈妈衣服上的花边。很快，我和修修一起将拼图片分成了两堆，修修有了自己的发现：“妈妈，这些小刀片里还有圆圆角……”哇，修修果然反应敏锐，我忍不住夸他：“修修你好厉害!你想想，这几个有小圆角的图片应该放在哪里?”“就放在拼板的角上!”修修兴奋地大叫，他很快就发现了四个角颜色的不同：“妈妈，把颜色一样的放上去，对不对?”“对的，把一样的颜色接在一起……”我和修修一起从“小刀片”里找，完成了外面一圈的拼图，一些食物的轮廓逐渐呈现，修修很快就根据食物的样子把中间填满了：“我完成喽!”修修兴奋地捧着拼图去给爸爸看，炫耀他的成果。
      新玩具，对孩子天生就有一种吸引力，拿到手就想玩，看着修修兴奋的样子，我暗喜：这小家伙，看样子对拼图很着迷啊，应该很快就能像丹丹一样学会36片拼图!
      第三天：懈怠
      晚饭后，修修在看动画片，我建议他要不要玩拼图。小家伙摇头表示不愿意，唉，新箍马桶三日香，我买的新玩具才第三天，就吸引不了他的兴趣了?还是动画片的诱惑力比较大，我选了一个不合适的时机让他玩拼图?我最终没有勉强他，孩子嘛，玩什么，还是要尊重他的意愿，他不想玩的时候，我硬逼着他玩也没意思啊。
      第四天：重温
      修修主动向我提出要玩拼图了，但是他要求和我一起玩。我想，修修可能还是觉得拼图有难度吧，我还是应该多给他一点技能上的支持。我爽快地应允了，教他按照玩拼图的步骤，将小块分类→找到四只角→放好四条边→填充中间，一步步操作，很快，我们成功了。趁热打铁，我想让修修自己再玩一遍，可小家伙还是坚持要我一起拼，我只能勉为其难了。
      当孩子接触一件新玩具的时候，新奇感会让孩子对这个玩具爱不释手．但必须让孩子体会到藏在玩具中的游戏乐趣，才能让孩子对此保持持久的兴趣。让修修在和我共同游戏的过程中体验到拼图成功的快乐，这是最好的激励办法。
      第五天：求助
      为了鼓励修修独自玩拼图，今天我先给他戴顶高帽子：“修修玩拼图，妈妈洗衣服，我们一起加油!”在我的鼓励下，修修答应一个人去玩拼图，但是没多久，小家伙就跑来求助了：“妈妈，你来帮帮我!”我发现，修修确实是在自己感到困难的时候才来求助的，当他无法确定该怎么拼下去的时候，他就跑到我身边来了。就这样，修修经过几次求助，终于完成了拼图，小家伙对自己的表现非常满意。
      我知道，修修对自己的拼图能力开始有了自信。
      第六天：放手
      为了巩固修修玩拼图的技能，晚上我坚持和他一起玩拼图。当然，我只是在享受观察的幸福，修修已几乎不需要我给他出主意了。但他依然需要我在旁边及时表扬他，我的鼓励，令修修信心满满，完成拼图的速度越来越快。
      第七天：成功
      早晨，修修刚醒过来，还没穿衣服就说要玩拼图。呵呵，没有什么比他发自内心的需要更好，就让他在被窝里玩吧。当我洗漱完从卫生间出来的时候，小家伙站在小床上，双手高高举起自己完成的拼图，笑得非常开心：“耶，我成功了!”
      我顺理成章地把24片的喜洋洋拼图奖励给修修，小家伙信心百倍地说：“我不怕，我也会玩……”
      7天的时间，修修掌握了玩拼图的技能，也获得了成功和自信。我想，当我们给孩子选购了一件新玩具的时候，一定要陪孩子一起玩一段时间，一步步地把玩的技能教给他，再让孩子自己去探索新的玩法，这样，才能最大限度地发挥玩具的功能。
编辑：cicy