从“乌鸦反哺”现象说起

作者：徐林娟来源：上传时间：2013-05-17

中国的父母，尤其是独生子女父母，对孩子呵护有加，有的甚至将自己的全部心血都倾注给了孩子，不求回报。这种甘于奉献的精神确实令人感动。然而，在为伟大的父母之爱感动的同时，我们不禁也要反思一下：这种毫无怨言的付出，是否就真的有利于孩子的发展?教师应该如何促进幼儿关爱情感的产生?家长应该如何培养幼儿这一情感?家园之间如何携起手来共同激发孩子的关爱情感，从而让孩子自然而然地出现关爱他人的行为？

关爱感情缺失的原因

相信“乌鸦反哺”的故事大家都知道，人们也常常引用这样的故事来教育自己的子女要孝顺。这不得不引起我们大家的思考：小小的一只乌鸦都有着令人感动的反哺之情。作为人类，这样的关爱情感应该是最基本的，而现在的孩子身上却缺乏这样的情感。反观这种现象，我们不得不思考一下可能出现的原因：

1．孩子的生活环境：当今许多父母都抱着“宁愿自己受苦，也不让孩子受罪”的思想，孩子们得到了长辈们太多的关爱，久而久之，自然觉得家人对自己的关爱都是应该的，理所当然的。

2．错失了最佳培养期：孩子到了4—5岁左右，已经基本形成了一些性格特点，而有些父母在这个重要时期，不但没有引导孩子正确地“关爱他人”，反而助长孩子“只有我”的自私心理。不管是干什么，第一时间想到的就是满足自己的想法。长此以往，幼儿就连最基本的关爱父母、关爱身边的人这样的能力都在逐步丧失。

3．父母的教养方式：部分家长会有这样的心理：孩子年龄还小，凡事只想着自己是很正常的，长大了就会好的。正是由于这样的教养方式，父母在生活中对于孩子的自私、霸道总是一再忍让。而孩子年龄小，可能根本没有办法去理解父母这样的心意。时间一长，孩子对他人的关爱情感更无从谈起了。

家园携手共同激发孩子的关爱情感

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去了将无法弥补”。的确，情感教育在幼儿时期就不容忽视，它是塑造孩子良好行为的基础。让孩子学着关心别人，首先要从关爱父母开始做起，然后逐步引导孩子关心身边的人。“关心、关爱别人”的能力是孩子品德教育内容之一。这种良好情感的培养并不是游离于空口说教，也不是讲一讲“孔融让梨”的故事就作罢了，而是渗透在幼儿园、家庭等日常活动中。

1．教师的教育活动

(1)教师首先应多学习儿童心理学理论，注重积累关于孩子关爱情感培养的相关知识，通过自学、园内教研活动以及外出学习活动，巩固理论知识，更新教育观念；随时写好观察记录，进行个案跟踪；理论联系实际，以理论指导实践。教师要有意识地观察孩子的关爱行为，进行适度的表扬和赞许，在孩子们中间形成良好的榜样力量。

(2)教师应注重自身行为、言语的榜样作用，在全园营造和谐融洽的情感氛围。教师对孩子的关爱之情，和搭班老师的融洽氛围，对于孩子来说都是一种正向积极的熏陶和影响。要知道，关爱情感的培养不是一朝一夕就能养成的，它需要长期的、逐步的、渗透的过程。

(3)从幼儿身边的小事谈起，让幼儿了解自己的快乐成长离不开大家的帮助。如参观幼儿园食堂师傅的辛勤工作，了解保安叔叔为什么要站在门口等，从孩子身边熟悉的但又容易被忽视的生活现象出发，激发和强化孩子关心他人的情感。

(4)教师要有目的、有意识地组织各类教育教学活动。在教学活动中，选择与关爱情感有关的题材，进行系统的熏陶、指导和教育。通过故事、诗歌、美工、音乐等不同形式的教学进行关爱教育，让幼儿知道不仅要关心自己，还要关心父母长辈等。

创设特定的问题情境和游戏情境进行关爱教育。如在角色游戏中，让孩子们扮演爸爸妈妈等长辈来照顾家中的宝宝，体验长辈的不易以及对孩子的关爱。或者通过创设特定的情境让幼儿感受关爱，提升关爱能力。

利用日常活动中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育契机，加强关爱情感的随机教育；树立典型榜样，进行正面积极的教育。特别是对于那些无意识帮助同伴的孩子，老师可以及时给予表扬、肯定，激发孩子继续关心他人的情感。

2．家长的教育活动

(1)生活活动

家庭教育的一个鲜明特点是通过家庭日常生活对孩子进行教育。为此，父母可利用接送孩子的时间，和孩子聊聊幼儿园发生的事情，谈谈自己的工作，并告诉孩子自己在什么情况下会感到高兴，在什么情况下又会感到不高兴。和孩子一起讨论，如果发现身边的人不开心了，你可以怎么安慰、帮助呢?例如，对于孩子偶然地帮助家人取报纸、回家后帮忙倒水等行为，要适时表扬，让孩子知道这样的行为就是对父母、身边人的关爱。时间长了，孩子自然就会养成关爱他人的良好习惯和行为。

(2)劳动活动

劳动不仅能使孩子学会自我服务，而且还能教会孩子照顾和关爱他人。父母应鼓励孩子参与家庭劳动，成为家长的小帮手。例如，要求小班孩子学会自我服务，自己穿衣，自己吃饭等等。要求大班孩子在照顾好自己的同时，帮助家里做一些力所能及的小事：擦桌子、扫地等。在孩子劳动的时候，父母可播放孩子喜欢的音乐或歌曲，使孩子乐于劳动，在不知不觉中完成任务，逐渐把“关爱他人”变成一种习惯。

(3)节日活动

父母的生日、祖辈的忌日、与父母所从事的职业有关的节日、中国传统节日、国际性节日等都是宝贵的教育资源。只要家长善于利用，就能获得独特的教育效果。

要意识到过生日不是孩子的特权，父母也该享受这种权利。过生日的时候，不在于形式的隆重，而注重是否能够想起、想到，并能够想到用自己的形式来祝福。要帮助孩子学会在接受父母祝福的同时，也能向父母表示祝福。哪怕是说一句祝福的话，画一幅美术作品。

要抓住忌日等时机熏陶孩子。在祭奠祖辈的节日里，可和孩子一起制作小白花、小黄花，并把相关的古诗教给孩子，让孩子体验悲伤情绪和对亲人的怀念之情。

要运用家庭成员的职业节日培养孩子。例如，在国际护士节等到来之际，鼓励孩子向从事医务工作的亲朋好友献上自己的一点爱心，为他们讲个故事、唱首歌、跳个舞，使孩子逐渐学会尊重从事不同职业的长辈。

利用传统节日影响孩子。比如，在重阳节时，要让孩子看到父母给祖父母、外祖父母买长寿糕等的情景，感受到父母对长辈的一片孝心。让孩子耳濡目染，自然地让“关爱之花”在心中发芽、成长；在春节、元宵节、端午节和中秋节时，要让孩子耳闻目睹父母慰问和帮助长辈的场景，带着孩子一起去看望和慰问长辈，让孩子一起去感受父母的一片感恩之心。家长的榜样力量是无穷的，父母的言传身教对于激发孩子的关爱行为有着不可低估的作用。

孩子们的心灵犹如一张干净的白纸。在这张白纸上，家园双方需要努力合作，相互配合，在孩子幼小的心灵上撒下“关爱”的种子，让这颗“关爱”的种子充分吸收阳光雨露，茁壮成长，枝繁叶茂，开花结果。

编辑：cicy

关键词：中国式教育乌鸦反哺家长教育理念

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