家园配合助宝宝渡难关

作者:邓莎莎  来源:  上传时间:2012-02-07
     《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。因此客园配合麸育,能有效帮助幼儿渡过人园适应期难关:
 
      我们经过实践,结合家长和幼儿焦虑产生的原因,从几个方面^手,效果不错。
 
首先,减少家长的忧虑。家长的情绪态度影响着孩子的情绪态度,因此解决家长的忧虑显得至关重要。
 
■家长参与,充分了解
    家长的忧虑有一半源自对幼儿园生活的不了解。在幼儿同人口的第一天,我们邀请家长参与幼儿园活动。与幼儿共同玩幼儿园里玩具,参与教师组织的数学游戏活动。采取年级组开放式,集中小班所有班级的特色游戏和区域活动,让新人园的幼儿在家长的陪同下自己玩耍,认识和结交同伴,指导他们参观自己的教室,认识新老师。家长看到了幼儿在园的生活安排,由了解到理解,对教师和幼儿园产生信任,做好了减少焦虑的第一步。
 
    ■细心观察,及时反馈
    开学初期,家长们对新老师也同样有不信任感。结合对孩子在园生活情况的担忧,家长茌接孩子离园同时会有很多问题想与老师交流。如果教师在日常教学和生活活动中多留心观察孩子,关注孩子的特别表现,做到主动与家长沟通交流,会使家长减少很多焦虑,增加对老师的信任。比如在开学的第一天,午睡时很多孩子都有特殊的表现。老师们不断巡视,并在记录本上记载了每个孩子的情况:灿灿睡觉出汗,申申醒得早,超超起床小便频繁,周周、小颖入睡较晚等等。放学时主动向家长反映孩子的情况,并向家长询问了解孩子在家里的睡觉情况。经过一番交流,家长们都满脸笑容满意归去,对老师和幼儿园增加了信任,自然也减轻了对孩子人园的焦虑。
 
■资源共享,取长补短
    当社会上越来越多的“特色班”、“速成班”层出不穷,家长们对孩子的要求也近乎完美。期望值的增长给孩子带来了负面的焦虑感。其实,每个孩子部有各自的优点,每个孩子的发展节奏不同也同样使他们表现出不同的能力。让家长更好地认识这一点,能很好地降低其焦虑感。比如,我们开展家长座谈会,请家长讲自己的教育事例,大家兴同讨论,分析优劣,莛同学习。我们还以主题形式定期搜集此类的教育文章刊物,向家长介绍理论和教育经验。家长在一次次的“短期培训”中教育观念得到更新,提高了对孩子发展的认识,对孩不同的焦虑也降低了。
 
      其次,减少幼儿八园焦虑。针对儿八园的焦虑,让幼儿尽快熟悉和喜幼儿园集体生活是有效方法。
 
      创建“温暖”的生活环境是影响儿生活的第一要素。创造一个“温暖”的环境可以让幼儿在惰感上找到寄托,降低幼儿在陌生环境中的紧张感。教师亲切的语态是环境中的一部分,同样是拉近与幼儿心理距离的主方式。开学初,我们在教室里开展了“策划甜的糖果”的主题活动,将教室里装饰成粉色的糖果屋,幼儿很快被新环境吸引,一些幼儿很快产生了良好的人园情绪。通过贴近幼儿生活的环境布置,教师亲切耐心的语言,美丽的身体姿态让幼儿产生美的体验,拉近幼儿与陌生人交往时的心理距离。
 
 再次,组织丰富多彩的教学活动。3~4岁的幼儿不适合组织过于安静的活动,因为安睁的环境会使他们想起家人。因此,组织大量有趣的教学和游戏活动至关重要。研究表明,“爱玩”是孩子的天性。而3 4岁的幼儿容易对新颖的事物产生好奇心,为他们准备新颖可爱的玩具可以吸引他们的兴趣,转移他们的焦虑,增加他们对幼儿园生活的喜爱之情。比如,游戏“开火车”,教师当火车头,随着音乐在教师跑动,音乐停止,找寻幼儿坐火车。游戏“碰一碰”,让幼儿与自己同伴碰碰屁股,碰碰脸蛋。集体活动的乐趣不断显现,幼儿在笑声中逐渐消除了对集体的焦虑。
 
 另外,允许幼儿带自己喜欢的玩具(依恋物),延缓幼儿在幼儿园午餐午睡的日期,增长适应期等等活动都是一些降低幼儿入园焦虑的好方法。
 
 

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