建文是我们班里一个不起眼的孩子。他又黑又瘦，反映慢，吐字不清，自理能力差，经常弄的身上、手脏兮兮的。因此，虽然表面上我对他如同对其他孩子一样，但心里总存着一个疙瘩――不大喜欢他。我搂抱过其他孩子，却从没对他有什么亲密的举动。

有一次，我请小朋友坐好，开始分兜了。建文飞快地跑去，把装垃圾的小桶提来，放在老师面前。我看着他喜笑颜开的小脸，心里不禁为之一动。无论聪明伶俐的孩子，还是智力有差异的孩子，心地都是无暇的，老师不应该对孩子存有偏见。打这以后，我尽量找机会与建文接触，并当全班小朋友的面表扬他、鼓励他，有时也交给他一些很容易完成的任务，给他锻炼的机会。逐渐地，建文进步多了，还能主动与老师、同伴交流了。

从建文身上，我深深感到：老师对不太喜欢的个别孩子，要有意地控制、调节自己的情感，努力与他们交流沟通，挖掘他们的闪光点，就可以由不喜欢到喜欢，逐步做到爱每一个孩子。