春季，我园种植了几棵山楂树，孩子们经常关注山楂树在不同季节的生长变化情况，不同的发现也使得孩子们提出了许多问题。尤其在秋天的一次采山楂活动中，孩子们表现出极大的兴趣和丰富的想象力。看树上的红山楂象什么？数不清怎么说？（无数）为什么山楂会自己掉下来？想办法够到它，尝一尝味道怎么样……在教师的引导下，孩子们说着，想着，猜着……在采摘过程中有的孩子建议把山楂送给幼儿园的弟弟妹妹，还有的想让爸爸妈妈也能尝一尝。几天后，我和孩子们一起进行了系列活动后的总结性谈话，并共同创编了散文诗《采山楂》，每当孩子们朗诵的时候，就会陶醉在采山楂的情景中。

附散文诗 《采山楂》

春天的山楂树，嫩绿的叶子小小的花。

夏天的山楂树，圆圆的小绿果长满枝枝叉叉。

秋天的山楂树，无数的小红灯笼对着小朋友们笑哈哈！阵阵秋风吹过，地上落下红山楂。“老师，为什么山楂会自己掉下来？”“山楂宝宝已长大，想到地上来玩耍。”

“哎呦喂！小红灯笼砸到了我的脑袋瓜儿！”蹲到地上快快捡，1、2、3、4、5-----一会儿捡了一大把。“老师，可以吃一个吗？”老师说了话：“想吃山楂没问题，可是，弟弟妹妹没有山楂吃个啥？”聪明的孩子有办法，“别急，别急，都别急，我们把山楂分给他。”嘻嘻嘻，哈哈哈，大家一起吃山楂，酸酸的，面面的，吃到肚里甜甜的，小朋友们会分享，团结友爱人人夸。

反思：

幼儿与外界发生关系时，会对感兴趣的事物作出积极的反应，他们会主动发问、探索、尝试、求助------此时，需要教师积极引导帮助幼儿解决眼前的困惑，满足其对事物的兴趣和求知欲，抓住时机培养相应的情感与对人对事的态度。

选一个自己喜欢的

促进幼儿积极主动的发展，离不开宽松的精神氛围和丰富的物质环境，尊重幼儿选择的权利，就要为其创造自主选择的条件和空间。

为了鼓励孩子们的进步，我准备了各种不干胶小帖饰。当孩子有进步、做的好时，我就会顺手揭下一张贴在孩子的额头。孩子自己虽然看不到图案的美丽，但是他们的心里也是美滋滋的。因为小朋友之间的相互欣赏使得有贴饰的孩子们充满了自信和自豪。但是我也发现，有的孩子为了看见自己的帖饰不得已只好摘下来，有时就找不到了。

于是我问孩子们：“小帖饰为什么会丢呢？怎么才能不丢呢？”孩子们争先恐后地回答并找到了适合孩子的解决办法----请孩子们自己选择一个最喜欢的小帖饰，自己帖在想帖的位置，有的贴在手背，有的贴在手腕，有的贴在胸前，胳臂上，腿上……总之是他们可以随时看的到的地方。这样，既满足了幼儿的自主性，又能使幼儿长时间的受到自我激励。

奖励方法的小小改变，正是教师教育观念更新的体验，只有尊重了幼儿选择的权力，才能更好地满足孩子们的发展需要。

巧用“军事武器”

在我带的大班有几个男孩对“军事武器”特感兴趣，经常把一些军事玩具和图书带到幼儿园来，有的幼儿甚至吃饭、午睡都要将“武器”藏在身上，与周围的小朋友悄悄交流玩耍。为了满足幼儿的兴趣需要，不影响他们的正常生活和活动。我和孩子们商量同意他们每天利用活动区前的十分钟请他们为大家讲解图书，演示“军事武器”的玩法。几天后，在孩子们的倡议下班上开设了军事小组活动区，满足多数男孩子的愿望，他们在自由交流中发展了语言，在探讨中获取了自己关心的知识，在玩耍中体验着分享的快乐，再也不用将武器悄悄藏在身上了。

其实，每个幼儿有其独特的个性，他们有各自的需要、好恶。在教育实践中教师需做一个有心人，关注孩子们的个性特点，有针对性的设计适合他们各自发展需要的活动，促进每个幼儿富有个性地发展。