我们平时在管理班级的时候，总会根据班里的情况，来对班级的管理准则进行相对应的调整，通过日常生活活动中的点点滴滴，潜移默化的来培养幼儿各种良好的行为。
1、让幼儿乐与分享。
我们将每周五定于“分享日”，这一天，小朋友可以带一些东西来幼儿园与同伴分享。其实幼儿园的孩子很喜欢分享他们自己的快乐，他们经常想带吃的、玩的来幼儿园，最好有人跟他一起玩，因为这时候他们已经有了很强的交往需要了。为了避免过分的引起幼儿间的攀比，所以我们规定每周一天。在分享日他们可以带玩具、书本等类物品，可以自己决定跟好朋友分享还是给全班的小朋友一起分享。甚至可以分享自己的快乐，讲述自己快乐的事情，让大家都笑笑。经过一段时间，发现幼儿都乐意参与分享活动，在分享过程中同伴关系也更亲密，更体验到一种给予的快乐。

2、让幼儿懂得礼貌。
从小班开始我们就比较重视幼儿能主动的跟老师、阿姨打招呼，学说谢谢等礼貌语。在班上每天早上我们都会对每个进教室的孩子说早上好。时间久了，大多数孩子来园见到老师就会跑过来跟我们说：“老师早上好。”回家的时候也一样，总是互相说着再见。不过平常的日子中，班里有孩子还会时时将“谢谢”，“我帮你”之类的话挂在嘴边，有时也挺让我们感动。有一次我在准备器材，班里的孩子看到就会跑来跟我说：“我来帮你好吗？”在班上平时当我们给孩子们分东西，无论是吃的点心还是用的文具、书本，有部分孩子拿到时就会说：“谢谢老师”时，也有许多孩子会跟着说：“谢谢老师。”也就是这样当一部分孩子已经懂得了礼貌并这么做时，他们也就是一些身边的榜样，会时时影响着他人的行为，久之礼貌也形成了习惯。而让幼儿养成礼貌待人的习惯也正是幼儿园里可以让他们学习的东西。
3、让评价发挥更多优势。
“小红花”奖励估计大家都不会陌生，也是幼儿园老师常用的一种奖励方式。只是在评“小红花”的过程可能我们更为复杂，也更加考虑多面一些。以往我们对于幼儿的表扬就以贴个“大苹果”或口头表扬，不过贴着的“大苹果”很难保持到回家，家长也不了解幼儿到底在幼儿园的表现情况。这学期开始，我们结合开学初的主题设计了小红花换奖状，有时小红花拿久了缺少了刺激性，奖状不是经常拿到，刺激性更强。每天的各个环节都是评比的项目，为避免幼儿在老师监督下才表现的好的现象，我们每天不定两个环节会进行发“大苹果”奖励，“大苹果”要求幼儿自己保管。因为是一日中各个环节，所以每个孩子都有得到奖励的机会，因为要换奖状，就需要幼儿保管好自己的奖励品“大苹果”。这对培养幼儿的责任心有一定的帮助。奖状代表着荣誉家长表扬，祖辈奖励，同伴羡慕适时的刺激了幼儿的虚荣心，从而激发了幼儿的竞争意识，这对“调皮”的孩子也有帮助，可以帮助他们适当的进行一些自律。