幼儿教师教育随笔:我和玉米有个约

作者:徐莉莉 石文英  来源:浙江上虞市鹤琴幼儿园  上传时间:2016-06-22

    秉承陈鹤琴先生的“大自然、大社会都是活教材”的“活教育思想”,我园利用园内得天独厚的自然条件,努力创设真实的学习和生活情景,让幼儿在亲身实践的过程中感受生活,获得体验。这则“我和玉米有个约”的故事就是一个生动的注解。
  种什么好呢
  春天到了,我在带孩子们到园内散步途经“小农场”时,告诉孩子们:“这块地可是属于我们大四班的哦。”不想,就这句话激发了孩子们对播种的无限热情,他们迫不及待地想种上点什么了。可是种什么呢?第二天,孩子们自发带来了许多种子,有黄豆、蚕豆、土豆、油菜籽、青菜籽、萝卜籽、南瓜籽、四季豆籽,等等。这些种子形态各异、色彩丰富。孩子们的话匣子也打开了。有的说:“原来种子的品种有这么多啊!”“这些种子的颜色好漂亮啊!”有的问:“这些都是什么种子啊?”“这些种子可以怎么种呢?”孩子们在七嘴八舌中还发现,原来种子的形态是那么的多种多样,有的种子是果实,有的却是果实里面的核;有的种子个儿很大,有的却很小很小……孩子们在讨论中有经验分享,有质疑,有惊叹。
  “那么多种子堆在一起怎么办呢?”聪明的浩浩马上说:“这还不简单,我们来分一分不就行了吗?”于是,分类成了孩子们自发开展的第一个活动。
  可是,怎么分呢?有的说要按颜色分,有的说可按大小分,也有的说可按播种方式分……孩子们边讨论边布置起“我和种子有个约”的专栏,这个和种子有关的活动几乎持续了一个学期。
  当然,孩子们最关心的还是我们的“小农场”里到底可以种些什么。有孩子说:“种西瓜,西瓜营养好,味道好。”但马上有孩子提出异议:“西瓜长得太慢了,等到可以采摘,我们都已经毕业了。”又有孩子说:“那种青菜吧!青菜马上就可以采摘的。”“不行,青菜不会开花,也不会结果。”还是有人反对。“那就种萝卜吧!”“我爷爷说,春天是不能种萝卜的。”意见还是不统一。这时,有人提议去请教管理“小农场”的爷爷。
  听了大家的想法,管理“小农场”的爷爷笑了。他告诉大家,每种作物播种都有特定的时间和气候(温度),不是每种作物都适合在春天播种的。土豆适合在惊蛰前后、西瓜适合在谷雨前后、番薯适合在立夏前后,玉米则要在立夏之前20天左右播种,一般两个月就能收成。水稻播种要先育苗,并且要种在水田里……听了爷爷的话,孩子们茅塞顿开,原来不是每一种种子都能在春天播种的。可是,惊蛰、立夏、谷雨这些都是什么呀?他们陷入了迷茫。
  为此,孩子们查询起资料来,他们通过请教管理“小农场”的爷爷和爸爸妈妈,终于明白原来这些都是节气,是我们的祖先订立的一种用来指导农事的补充历法,一年共有二十四个节气,在每一个节气可以做特定的农事。4月底,正是谷雨前后,预估了一下自己毕业的时间,大家决定种玉米。可是怎么种呢?一个坑里种几粒呢?
  “当然是一个坑里种一粒了。”涵涵说。“要是一粒死掉了,这个坑不是空了吗?”小小说。“那多种点。”煜煜说。“不行,种太多要挤死的。”贝贝有自己的想法。“那就种两粒,不会很挤。”小敏说。大多数人同意小敏的说法,但香香说:“我挑的玉米种子不是特别大,我想三粒也能种得下。”辰辰说:“我觉得我的玉米种子个儿特别大,肯定能活,我就种一粒。”……最后大家决定:一粒、两粒、三粒都可以,但是不能超过四粒。
  于是,孩子们种下了玉米,也种下了心中的希望。
  玉米苗苗失踪了
  玉米种子种下去以后,孩子们特别关心它的生长情况,每天都会去“小农场”看看。大约过了一周,小苗苗从泥土里钻出小脑袋了,孩子们欢呼起来。
  然而,第二天便有孩子发现,许多刚钻出土床的小苗不见了,另有一些则被摧残得成了断肢残臂。这是怎么回事?是谁侵害了我们的玉米宝宝?有的孩子心痛得流下了眼泪。我决定抓住孩子们的疑问,引导他们一探究竟。
  孩子们有各种猜测:有的说,是蚯蚓在松土的时候不小心把玉米宝宝给顶断了;有的说,是小老鼠太饿了,把玉米种子刨出来吃掉了;有的说,是小偷来过了,因为玉米地里有一个大大的脚印;有的说,是弟弟妹妹不知道我们种的是玉米,踩坏了……孩子们越说越来劲,可所有这些毕竟都是猜测。真相到底是什么呢?
  在强烈的好奇心的驱动下,孩子们打探、巡查,并上报幼儿园安全部长朱老师,要求调取监控录像。很快,孩子们在监控中发现了一只类似于鸡的不明动物。经过与安全部长朱老师的一番讨论,孩子们终于知道了那是一只雉鸡。孩子们兴奋地告诉老师:“我们找到真凶了,原来是雉鸡。”
  接下来的日子,雉鸡成了孩子们讨论的热门话题。孩子们迫切想看看雉鸡的庐山真面目,可它见人就跑,不可能近距离观察到。怎么办?从监控里看,雉鸡是从隔壁的市政府大院过来的,于是孩子们准备到市政府大院里去找找。他们走近市政府大院门口,看见一个年龄较大的工作人员走过来,便“市府爷爷、市府爷爷”地大叫起来。
  “市府爷爷”知道了孩子们想捉住雉鸡的迫切愿望后对孩子们说,捉住雉鸡是完全不可能的,我们平曰里是见不到它的。听了这番话,孩子们小受打击,但并不气馁,仍坚持要想办法捉住雉鸡。他们还把种种办法画出来。这些画天真而富有创意,真实又有些稚气!孩子们还选择其中的一些办法进行试验。如,设埋伏等雉鸡,场面非常有趣、好玩。虽然孩子们并没有捉住雉鸡,但收获了许多真实的体验。教师虽然也知道不会有结果,但因为孩子们想尝试,便全力支持孩子们。
  既然捕捉雉鸡行不通,那就驱赶它吧。有孩子说:“我们每天轮流守在玉米地里,把雉鸡赶走。”“那晚上怎么办?”“晚上请门卫爷爷来帮忙。”“门卫爷爷也要睡觉的呀?”“我看到我爷爷家的樱桃树上挂着一些衣服。我们也挂一些衣服吧,说不定能吓走雉鸡呢。”“哦,那是假人,我们可以做几个假人。”说做就做。也真是奇怪,自从放上了假入后,雉鸡还真没有再出现过。
  玉米苗苗害怕了
  孩子们精心照顾着玉米苗苗,每天都会去浇水。
  豪豪装了满满一壶水,使劲地按出水按钮,刚发芽的玉米苗被喷射出来的水喷得摇摇晃晃。悠悠看见了,心疼不已:“你轻一点呀!这样要把苗苗弄断的。”豪豪不在意地说:“那你来!”于是,悠悠轻手轻脚地走到苗苗身边,打开盖子,把水壶里的水小心翼翼地倒在苗苗身边。但倒下去的水在苗苗周围形成了一个漩涡,也冲击了小苗。这下豪豪生气了:“你这样把苗苗周围的泥土都冲走了,苗苗没有泥土怎么长大呀?”见他俩争执起来,我走过去问他们俩:“怎样浇水才能既不会把玉米苗弄倒,又不会把泥土冲走?”一旁的晨晨拎来一小桶水,用手把水一点一点舀出来,绕着苗洒了一圈。这方法看起来不错,豪豪和悠悠照样做了起来。可是,没过多久,悠悠就喊道:“这样太累了。”“那怎么办?”孩子们纷纷出起主意来,良良说:“可用一个出水比较少、比较慢的水壶来给苗苗浇水。”“真是个好主意!那就让我们看看谁做的水壶最适合给玉米苗苗浇水吧。”
  第二天,孩子们带来了各自制作的洒水壶。诗诗带来的是在盖上扎了洞洞的薯片罐水壶,她一洒水,盖子马上掉下来了,她只好重新盖上盖子,并用一只手捂住盖子继续浇水,很不方便。城城干脆把薯片罐盖子放在一旁,直接用敞口薯片罐浇水。涛涛带的是矿泉水瓶子,盖上也扎了很多洞洞,水从瓶子中洒出来,很像洒水壶。舟舟的水壶是用很大的可乐瓶做的,上面只有一个洞。他站立起来,很费劲地抓住瓶身,使劲地捏,不断地踮着脚,才让水流出来……
  我提醒孩子们观察同伴的洒水壶,看看谁的比较适合给小苗苗浇水。洋洋说:“还是矿泉水瓶子做的洒水壶好。”“为什么呢?”钰钰说:“矿泉水瓶的盖子能够拧紧。”贝贝说:“我的糖罐瓶盖子也能拧紧的。”香香说:“还有我的雪碧瓶。”这时,舟舟说:“我的大可乐瓶一点都不好,累死我了。而且,我浇水时,很多泥土也被冲走了。”航航说:“你的瓶子的确太大了,装满水后太重了。”……
  顺着孩子们的思路,我提议大家仔细看看涛涛和辰辰用矿泉水瓶子做的那两个洒水壶。“这两个洒水壶到底哪个更好呢?”我请两个孩子再次为小苗浇水。孩子们看后几乎异口同声地说:“洞多一点的洒水更均匀,洞多一点的好。”
  日复一日,玉米苗在孩子们的精心照料下茁壮成长。在这过程中,孩子们发现了许多秘密,比如:原来玉米苞不是长在玉米秆的顶上,而是长在玉米秆的中间;玉米秆的叶子上有锋利的刺;玉米也会开花,等等。他们还记录了许多有关玉米的故事。
  玉米丰收了
  终于,采摘玉米的日子到来了。孩子们掩饰不住自己内心的快乐。六六早早地和妈妈说:“周四我们要去摘玉米了。妈妈,你给我穿好防晒衣,涂好防晒霜哦。”可爱的六六将自己的喜悦分享给了家里的每一个人。
  这一天,孩子们的装备五花八门,有的戴帽子,有的穿防晒衣,浩浩更是有趣,将自己的外套披在了头上。虽然烈日高照,气温有37℃,但是孩子们一个也没有退缩。
  摘玉米,搬玉米,剥玉米,称玉米……孩子们还开展了评选玉米王的活动。
  剥去玉米衣的玉米让孩子们惊奇无比。
  “快看,所有的玉米粒都排列得特别整齐,一列一列的。”“你们看,我的玉米粒是一粒白一粒黄的。”“我的玉米粒越到上面就挤得越紧了。”“为什么我的玉米棒上的玉米是东一粒、西一粒的?”“肯定是营养不良了。”
  不等教师提醒,孩子们自主开始了“玉米大发现”的探索。很多孩子还情不自禁地把玉米画了下来,也有的玩起了玉米、玉米衣大创意游戏。
  好东西怎么能独享呢?于是孩子们制作的“我们的玉米丰收了,请你来品尝”的邀请海报出炉了,并且分发到了家长及教师的手中。
  孩子们还提出,爸爸妈妈也为玉米的生长付出了很多努力,应该让他们也尝尝丰收的果实。于是,我们让每个孩子掰下两个玉米,带回家供爸爸妈妈分享。
  毕业离园的日子越来越近了。“我们的玉米地怎么办?”每当说到这个话题时,孩子们都流露出种种的不舍。娅娅提议:“要不我们把玉米地移交给中班的弟弟妹妹吧。”这真是一个好主意!于是,孩子们带着中班的弟弟妹妹们来到了玉米地,将还没有采摘的玉米移交给了弟弟妹妹们,希望弟弟妹妹们好好照顾,将这片玉米地里的故事延续下去。毕业离园那天,孩子们纷纷在幼儿园里摄影留念,玉米地成为了孩子们的首选背景。
  反思这个“我和玉米有个约”的活动,我深深体会到,在这片玉米地里,孩子们收获的不仅仅是玉米,还有更多更有价值的东西。
  首先,情感与兴趣得到不断激发。幼儿园的科学教育重在激发幼儿的活动兴趣和探究欲望。幼儿的劳动及其收获在成人眼里可能微不足道,但对他们来说却是弥足珍贵的。案例中,孩子们分辨种子,查找“真凶”,呵护小苗,制作洒水壶……在一次次解决问题的过程中获得了成功的体验。当然,这其中也有失败,但他们毫不气馁。正是这一次次成功与失败的体验,持续激发了孩子们的探究兴趣。与此同时,孩子们还将收获的喜悦和教师、同伴及父母分享,毕业离园前夕还依依不舍地将玉米地移交给中班的弟弟妹妹,这既是责任感的体现,更是对劳动成果的珍惜。相信这些浓厚的探究兴趣和积极的情感,会促进幼儿今后更加自主地学习和生活。
  其次,科学经验得到不断充实。案例中,孩子们遇到了种种问题和困难,教师没有急于将答案直接告诉幼儿或包办代替,而是耐心等待,鼓励并引导幼儿通过多种途径进行探索,让他们在不断的认知冲突中获得经验。如,通过引导幼儿讨论、询问管理“小农场”的爷爷、查找资料等,帮助幼儿了解相关作物的种植时间和气候条件等。又如,在照料玉米生长的过程中,引导幼儿了解玉米棒生长的部位、浇水的学问、除草的作用等,让孩子们从中学到了很多。因为经历了亲身实践和体验,孩子们实实在在地掌握了有关的科学经验。
  再次,学习品质得到整体发展。在这个案例中,孩子始终是活动的主人,他们不断地发现问题,解决问题。当无法确定种什么作物时,他们主动求教有种植经验的管理“小农场”的爷爷;当发现小苗苗遭到伤害时,他们通过种种办法寻找“真凶”,并多方搜集资料了解雉鸡,“各显神通”想办法捕捉雉鸡;当遭遇如何为小苗苗浇水的问题时,他们尝试制作合适的洒水壶,等等。在这一次次的问题解决过程中,孩子们动手动脑,积极讨论,交流分享,主动性、好奇心、坚持陛、创造性、合作性等学习品质得到了整体发展。
  “我和玉米有个约”的故事暂告一段落了。其实,在这个看似普通却又独特的“小农场”中,这样的故事每天都在发生,孩子们总会在不经意间给予我们成长的感动。相信,儿时的这块“小农场”会成为孩子们一生中难以磨灭的记忆,或许,这就是教育的真谛所在吧!
摘自:《幼儿教育》2016.03
编辑:cicy

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