放学了，我早早地来到校门，跟每个幼儿说一声再见，微笑着送他们走出校园。此时，我看见峰峰和爷爷走到校门边，爷爷从书包里掏出—件雨衣，随手就扔在了校门口，然后大步朝外走，我走上去，拦住爷爷说：“爷爷，这是峰峰的雨衣吗?怎么扔在了这儿?”边说边把雨衣捡起来，爷爷却说：“这不是我们的。”我说：“我看见您从峰峰的书包里拿出来的呀，不要了吗?”爷爷又说：“不是我们的。”说着还从我手里拿过雨衣，又扔在了门口，我当时心想：如果不是您的，您也不能扔在大门口啊，还没来的及说出来，只看到峰峰拿起书包朝校门外用力一扔，书包跟着楼梯—股脑滚到了路边，爷爷气急败坏地骂着峰峰：“好好的书包不背，怎么把它扔了!”我赶紧走到峰峰身边，蹲下来跟他说：“宝贝，书包也是你的好朋友啊，你这样把它扔掉，它会伤心的，而且你也会弄伤它的。”峰峰反驳了我一句：“那爷爷刚刚还把雨衣扔了。”一时间，我竟无言以对，只好把雨衣收起来。
　　第二天，我拿着雨衣来到峰峰的班级找到了老师，问雨衣到底是谁的，老师告诉我，是因为前几天他们班级让幼儿们带来雨衣雨靴，方便到戏水池玩耍，但是有些幼儿的家长没有把雨衣带回去，老师就把剩下的雨衣放在教室门口，供家长认领。可能爷爷当时拿错了雨衣，就把雨衣扔在了校门口。
　　了解了情况，我突然想到，何不让峰峰来寻找雨衣的主人呢?我找到了峰峰，告诉他：“昨天你们把其他小朋友的雨衣拿错了，今天我们一起来寻找雨衣的主人吧。”峰峰听了，很高兴地答应了，很快，他就想到了办法。他和我一起合作完成了一张纸条，上面写着：“主人，请带我回家!”然后把雨衣放在了教室门口的玩具柜上，把纸条放在了雨衣上，他想着，放学的时候一定会有小朋友和家长来认领。一到了放学，峰峰不像往常飞奔着出去玩玩具，而是静静地看着雨衣，希望雨衣的主人出现。果不其然，萱萱妈妈看到了纸条，也看到了雨衣，反复确认后，确定是萱萱的雨衣，准备带走。我走上前去，告诉萱萱妈妈，这是峰峰做的纸条，也是峰峰发现了这件被遗忘的雨衣，萱萱妈妈连忙对着峰峰说谢谢，我看着峰峰害羞的表情，能感受到他此时美美的心情。
　　虽然只是一件小小的事情，因为一件小小的雨衣，但是我的思绪早就不在这件雨衣上了，而是想到了家庭教育对幼儿的重要性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1．家庭；2．学校；3．儿童所在的集体；4．儿童本人；5．书籍；6．偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，同时在这位教育学家心中占据了相当高的地位。
　　幼儿的观察能力和模仿能力是很强的，小小的他们对身边的一切都感到好奇，但是并不能很明确地分辨出对错、好坏，这是需要家长和教师指引完成的。在学校，他们在教师的专业引领下，在小伙伴们的陪伴下，他们受到了良好的影响；在家里，更多的就得靠家长陪伴和家长引领。
    峰峰的眼睛就像照相机一样，记录了爷爷的行为，并马上模仿实施。同时，他也记录了我们共同寻找雨衣主人的行为，我相信也在他的心里留下了印记。我希望每个幼儿的“照相机”里记录的都是对他们有帮助的照片，这样他们才会健康茁壮地成长。
摘自：《今日教育幼教金刊》2016.02
编辑：cicy