幼儿教师教育随笔:探索中班蘑菇钉插塑活动
作者: 李丹凤 来源:浙江省宁波市经济技术开发区幼儿园 上传时间:2014-06-19
蘑菇钉插塑是幼儿园中班最为常见的一种建构游戏。相比其他建构游戏,蘑菇钉插塑具有独特的魅力和教育意义。其一有利于幼儿手指小肌肉的发展,特别是提高拇指、食指、中指三者之间的配合和协调功能;其二插塑板便于灵活组合,根据插塑的内容需要,可以进行单板插塑,也可以进行多板组合的插塑;其三可用于绘画活动的延伸,因为插塑板是平面呈现的,犹如一张画纸,幼儿可以将绘画作品变成插塑的内容,也可将插塑作品变为绘画的内容。笔者对中班蘑菇钉插塑活动进行了探索性的实践,积累了一些成功的经验。
一、插塑内容丰富多样
根据中班孩子的年龄特点,我们开发出八大类的蘑菇钉插塑:交通工具类、生活用品类、动物类、花草树木类、人物类、水果蔬菜类、建筑类和服饰类。每一类都有丰富多样的插塑内容(见下表),充分满足不同兴趣和不同插塑技能幼儿的需要,满足蘑菇钉插塑活动不同发展阶段的教学需要,还便于幼儿利用已有经验创意出新的插塑作品。
中班蘑菇钉插塑内容
类别 | 具体内容 |
交通工具类 | 轿车、公交车、卡车、吊车、面包车、救护车、帆船、轮船、飞机、火箭 |
生活用品类 | 茶壶、台灯、电视机、沙发、桌子、茶杯、热水瓶、花瓶 |
人物类 | 爸爸、妈妈、男孩、女孩、护士、警察 |
动物类 | 鱼、螃蟹、蝴蝶、蜻蜓、小鸡、小鸟、小兔、小猪、狮子、狗、猫、牛 |
花草树木类 | 各种各样的花、大树、竹子 |
水果蔬菜类 | 胡萝卜、蘑菇、丝瓜、白菜、苹果、橘子、樱桃、西瓜、菠萝、哈密瓜 |
建筑类 | 银行、医院、高楼大厦、亭子、塔 |
服饰类 | 裤子、连衣裙、靴子、鞋子、袜子、帽子、手套、围巾、手提包 |
二、插塑方式递进上升
1.单板独立插塑。提供一块插板供幼儿在上面进行插塑,可插塑的内容为比较简单、轮廓较小的物体。
2.多板独立插塑。将两块插板或四块插板拼插起来,让幼儿进行大轮廓和较复杂物体的插塑,或者是进行主题性的插塑,将孩子之前的插塑经验进行整合。
3.多板合作插塑。将更多的插板进行拼插,比如十六块插板,甚至三十块插板,使其变成一块很大的平面.供幼儿合作进行主题性的插塑。
4.多板创意插塑。先将多个插板组合成某一事物的形象,如高楼大厦、各种形状的车子等,再要求幼儿根据整体形状进行添加插塑,如为大楼添加上门、窗等。这种插塑方式非常有助于幼儿想象力和创造力的发展。
以上四种插塑方式之间呈递进关系,前一种方式是后一种方式的学习基础,让幼儿逐步掌握,提高插塑能力。
三、指导策略多种多样
1.范例插塑,引导孩子模仿范例进行蘑菇钉插塑。
指导策略:范例插塑适用于开展插塑活动的初期,帮助幼儿学习基本图形的插塑方法和技能,是幼儿以后创意插塑的基础,教师重在示范和讲解。
2.自主插塑,鼓励幼儿自主创造性地插塑。
指导策略:自主插塑适用于插塑活动的中期阶段,在幼儿掌握了基本插塑技能后,教师可组织幼儿进行自主创意插塑。幼儿自主插塑的过程中,教师重在观察每个孩子的插塑技能,捕捉有价值的个性化插塑作品,并及时给予评价,肯定幼儿创造性的表现。
3.主题插塑,幼儿围绕一个主题进行创意插塑。
指导策略:主题插塑适用于插塑活动后期的多板合作插塑和多板创意插塑,幼儿对已掌握的插塑形象进行组合,创造性地插出新的画面。在主题插塑活动中,教师重在个别指导,根据幼儿当时的插塑状况,适时、适当地给予一些引导,帮助幼儿顺利地完成作品。
通过一年的蘑菇钉插塑活动实践,我班幼儿插塑的速度更快了、插塑的形象逼真了、插塑的主题宽泛了、插塑的创意丰富了、绘画水平也进步了。小小的蘑菇钉“描绘”了幼儿心中的绚丽世界。
编辑:cicy
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