雨后的操场，散布着一个个大大小小、深浅不一的水坑，特别是在我们户外活动的区域中，水坑特别多。有些孩子就偷偷地伸出脚，踩一下水，在操场上留下一个个湿漉漉的小脚印。
      保育员曹老师已经摆好了我们今天要活动的器械——小跨栏，看着跨栏旁边的水坑说：“我去拿拖把，把地面拖干，要不，孩子们的鞋子会踩湿的。”
      我身旁的孩子却在偷偷地笑：“等会儿我们去踩那个大的水坑，鞋子上的水多了，就能在地上踩出更多的脚印!”这帮小家伙，已经在打自己的“小算盘”了。
      我也打起了我的“算盘”：既然孩子们喜欢玩水坑，何不让他们玩一玩?
      于是，我收起了场地上的小跨栏：“今天我们用地面上的这些水坑玩游戏!你们想怎么玩?”
      “踩水，印脚印!”孩子们欢呼雀跃。
      “踩水啊?告诉你们，老师小时候是这么玩的!”说完，我跑起来，在接近那个大水坑时，一个箭步跨了过去。孩子们大叫起来：“邱老师真厉害!耶!”
      “我也要来!”男孩子们呼声最高。
      于是，一片加油声中，男孩子们排着队出发了。成成平时不喜欢运动，今天他的步伐特别轻松；麟麟平时很胆小，绕过了那个大水坑，勇敢地跨过了其他的水坑；航航最喜欢挑战自己，他专拣大的水坑跨过去……
      忽然，杰杰一本正经地问身边的正宇和超超：“你们知道自己跨过多少个小水坑了吗?”呀，这可是我也没有关注到的问题。
      “告诉你们吧。我跨过了九个小水坑。”“真的?我等会儿也要数一数。”又一轮“跨水坑”的游戏开始了，孩子们的速度明显变慢了，但他们在终点的交流却更活跃：“我跨过了八个小水坑，有一个来不及了就没跨。”“我跨过了六个……”
      改变预设的活动计划，孩子们玩得同样尽兴!我想，生活中有许多有利于教育的因素，我们可以灵活地运用到教学之中，让孩子们的活动资源更丰富，让孩子们的游戏更快乐!
编辑：cicy