幼儿教师教育随笔:男男记录

作者:李亚鹰  来源:  上传时间:2012-12-25
大班幼儿毕业前的最后一天傍晚,男男一直蹭着我,不跟妈妈走,直到只剩下他一个人。“老师,您把《男男记录》再给我讲一遍吧!”男男把《男男记录》递给我。我把男男揽在怀里,然后一页一页打开《男男记录》,轻轻地讲述着:“……3月15日,男男主动帮老师给小朋友晒被子……4月4日,男男学会跳绳了……5月28日,在游戏中男男替小兔子想了三个战胜大灰狼的办法……”讲着讲着,男男哭着说:“老师,我不想离开你,我还想让你记《男男记录》。”我感动得紧紧搂住了男男。
 
男男是大班时转到我班来的,进班半个月,我就发现了他的“与众不同”:户外活动时学孙悟空打妖怪的样子打小朋友,区域活动时破坏小朋友的作品,午睡时将女孩的辫子和床绑在一起……小朋友都躲着他,同伴频频的告状和他振振有词的辩解让我很无奈。
 
俗话说,“一把钥匙开一把锁”。一天,我把一个漂亮的画本递给男男:“老师送你一个礼物。”男男惊喜地问:“什么礼物?”我说:“我想从今天开始把你的表现记在这个本子上,它的名字叫‘男男记录’。”我当即翻开画本,写上日期,接着边画边给男男讲解着:“今天老师给小朋友晒被子,男男帮助老师收了许多被子,是一个爱劳动、热心为小朋友服务的好孩子。”男男听了很激动地问:“这是表扬我吗?”我说:“男男表现好的时候老师当然要表扬。”男男眼里闪出了亮光。我摸着他的头说:“男男表现不好的时候老师也会批评,我以后会经常把你的表现记在《男男记录》上,希望记的都是好的事,你愿意吗?”男男使劲点头。
 
就这样,男男特别喜欢和我一起记《男男记录》,我尽量记录男男好的表现,抓住时机引导他养成好习惯,宽容他的一些小过失,让他感受到老师对他的信任和重视。一天,贝贝拿着被撕破的画哭着告诉我,男男把她的画撕破了。我生气地问男男原因,男男惭愧地说:“老师,我错了,我气自己总是没有贝贝画得好,贝贝又老在我面前炫耀她的画,我一气就把她的画撕了。”我对他说:“老师要把这件事记下来,这可是《男男记录》上第一次记录表现不好的事。”男男紧紧抱着《男男记录》,泪汪汪地哀求道:“老师,这一次能不记吗?以后我一定改。”我看到了男男要求进步的决心,心中十分喜悦,就答应了他的要求。
 
就这样,《男男记录》日复一日地记着、讲着。我看到男男变得自信、有秩序、关心人了,我也更加理解了因材施教的道理。教师只有不断研究幼儿,尊重幼儿人格,尊重个体差异,积极创造条件,才能帮助幼儿形成良好的行为习惯。
 
编辑:cicy
 
 

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