第一眼看到丁丁时，我们就感觉到他与众不同。与身体不成比例的大脑袋，空洞的笑容，奇怪的举止，一切都在告诉我们这是智障孩子。

那天例行体检，幼儿园买了一台测量身高体重的仪器。不知为何，丁丁似乎很怕这台新仪器，任我们费尽口舌，他也绝不往前跨一步，这时的丁丁似乎力大无比，像一条鱼倔强地挣扎着，大声尖叫着，折腾了半天也不肯站到仪器上。以后，丁丁经常拒绝参加活动，连一些简单的动作都不愿做，我们只好由着他站在一旁。

一次，户外活动是跳竹竿，我们照例让丁丁在旁边站着。我们发现丁丁很羡慕地看着其他小朋友快乐地蹦蹦跳跳，我们也曾想请他参与，可想到他每次胡闹的情境只好作罢。这时，一个年长些的同事走过来拉着丁丁的手，俯身低声说了些什么，只见丁丁十分开心地跟着那位老师走了过来，努力尝试着跨过竹竿。看到这个场景，我们十分震惊，急忙请教同事到底用了什么办法。她笑笑说：“特别的孩子也有自己的思想和愿望，只是表达方式比较特别，这就需要我们仔细地去观察他们，耐心地去引导他们。今天我发现丁丁对跳竹竿很有兴趣，就对他因势利导，满足他的游戏愿望。”

以前，我们总是认为丁丁对什么都不感兴趣，什么事都不会做，却从未想过丁丁也有自己的愿望和梦想。今天，同事的行为让我们明白：特别的孩子需要特别的爱，但不需要特别的约束。

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