教育随笔:比比帮助我们重新做朋友

作者:褚潇  来源:北京市北海幼儿园  上传时间:2011-11-19
班上的小高和超超是一对活跃的孩子,在我们刚刚接这个大班的时候,就得知他俩的事令带过他们的每一位老师都头痛。
超超从小生活在“6+1”模式的家庭中,尽享疼爱和保护,爸爸妈妈也见不得孩子受一点委屈,在孩子与同伴交往中也养成了许多不好的习惯。而小高的爸爸妈妈是很认真的人,任何事情要问个究竟,特别是当孩子和同伴发生冲突后,更要与孩子、老师和家长问个明白,分出个对错。因此,在班上他们已经不再有朋友了。以前,他们两个多次发生过冲突,牵连了双方的家长,于是便有了“两个孩子在教室内不能说话,不能接触,不能交往”的双方协议,以维护各自孩子的权利。
开学初,当我们了解到这两位小朋友的情况后,分别对他们的家长进行了家访,试图说服双方家长从孩子的发展考虑缓和关系,但遭到家长的拒绝。就这样开始了大班的学习。两个小朋友也曾有过接触,我们也尝试正面引导和鼓励,希望他们能化解矛盾,像正常的小朋友一样游戏、学习。但我们处处碰钉子,甚至换来家长的不满,强烈要求老师将他们“分开”。面对这种情况,我很苦恼,也开始退缩了。
“比比和朋友”的活动开始了,我依照以前的方式,向家长们介绍这个活动,很多家长都很感兴趣,也很关注,但小高的妈妈却不以为意。一次,当我们讨论“如何结交朋友”时,小高说:“我没有朋友,因为我妈妈说自己一个人也很快乐。”我将孩子的话告诉了他的妈妈,他妈妈却骄傲地告诉我:“老师,我们家什么都有,小高和我们一起玩也非常快乐。到幼儿园来就是不需要迁就别的小朋友。”对于她的这种教育方式,我不能苟同,但在心里也开始放弃了。我们在进行“面对寂寞和被拒绝”时,有一个环节是进行绕圈子走的游戏。小高围着圈子走,每一个小朋友都用自己的方式驱赶他,你出去,你真讨厌,咱们别理他,他是最坏的人……孩子们的真实表现和真心话,小高无奈和已经习以为常的表情,让我又一次陷入困境,面对这样的情景,我应该帮助他,不能放弃。
晚上,我找到小高,和他聊了起来。我问他:“来幼儿园快乐吗?为什么?”他说:“我喜欢上幼儿园。在家每天要练琴、学数学,妈妈不让我和小朋友们玩,在幼儿园有人和我说话。”听了他的话我心中更是内疚,孩子如此向往幼儿园,而我们却不能给他带来快乐。“你愿意有朋友和你一同玩吗?”“他们总和我打架,我妈妈说饶不了他们……”话虽这样说,我从他的眼神中,却看到了对玩伴的渴望和向往。
我们开始把他带到身边,请他给小朋友们弹琴,请他为大家服务,请他参加我们的各种游戏。在他的笑容中,我们感觉到他开始变了:不再强调妈妈的权威,不再远远地坐在一边,不再破口大骂小朋友了……我想,他已经体会到了被同伴接纳和需要的快乐。
家长半日活动我们安排了“比比和朋友”的活动,小高和超超正巧都在我的组里,我没有强迫他们分开,而是请他们分别坐在了我的身边。今天的主题是:“解决和朋友的冲突”。当我询问他们是否曾经和朋友发生冲突的时候,小高勇敢地将自己曾经与超超发生过的几件事情讲了出来。起初,两位家长的脸色有些阴暗,配班教师也示意我不要再任他说下去。但我想,如果连心中的话也不能说,这样的活动是没有意义的,只有敢于面对,才能找到办法把问题解决了。我鼓励小高:“小高能把自己和朋友之间的不愉快讲给我们,证明他很珍惜和朋友之间的友谊,希望能和解,小朋友们愿意帮助他吗?”孩子们纷纷帮助他想办法,出主意:买一份礼物给朋友惊喜;和爸爸妈妈谈谈,一起去公园玩;给朋友做张道歉卡……小超怯怯地举起手,“我早就不生气了,我把你的胳膊抠破了也不对,可是你也不能像你妈妈一样骂我了。”两个好朋友对视着,我就势将他们拥入怀中,恍惚间,我见到了他们久违的笑容,和他们爸爸妈妈嘴角边淡淡的微笑——带着平和与谅解……
编辑:cicy

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