教育叙事：记住亲人

作者：王秀玲来源：浙江省宁海市潘天寿艺术幼儿园上传时间：2011-06-22

活动缘起

每逢清明，家家户户都会祭扫先人,祭祀活动包含着对故去先人的爱和思念。但如果只重视祭祀活动中单一，机械的仪式，而忽略孩子的内心需求，就不会在孩子的心灵深处产生共鸣。

去年，我们幼儿园在充分酝酿和准备后，决定组织一个全新的清明节活动——“讲述已故亲人的平凡故事”。平凡人有平凡事，在平凡事中表现家族祖先的生活经历。如果孩子不知道祭拜的是谁、他生前是怎样的、为什么要祭拜他，自然也不会理解祭祀活动的真实意义。了解才能理解，理解才能爱。

故去的亲人意味着一种联系，是自己与家庭、与家乡、与故土那割舍不断的联系。故去亲人的故事有利于教会孩子如何生活、如何做人。

活动的前三周

听父母讲，说给同伴听

先辈的生活毕竟遥远，孩子如果没有与已故亲人共同生活的经历，就没有直接的感性认识。讲的故事只会干巴生硬。故事要讲好，关键之一在家长。

我们请家长先收集材料，挖掘出感人的故事，并适合孩子表达。小班，适合讲述家中已故亲人的故事；中班，适合在讲述家中已故亲人故事的基础上，增加社区范围内的烈士及已故名人的故事；大班，孩子了解的范围更广，讲述的内容除身边已故亲人，还可以扩展到家乡和全国范围。

鲜活、动人的故事，需要有时间、地点、人物、事件。有血、有肉、有细节，才能感人。为了让故事讲得更好听，家长和孩子的交流多了，家长培养孩子讲故事的本领也多了。

不要小看孩子，他们的内心世界充满着好奇，有了兴趣就会充分表现出来。有的孩子虽从未见过家里已故亲人。但通过家长的解释，“太婆婆就是爸爸的奶奶”，“太外公就是妈妈的外公”，“没有他们，就没有爷爷奶奶，也就没有爸爸妈妈，就不会有你”，孩子也理解了“我为什么要爱他”，理解了与已故亲人的血缘关系。孩子们想知道“我的太婆婆”、“我的太外公“是什么样的人， “我能学习他什么”。孩子们在思念中追忆，情感上有了共鸣。

最初，班级的晨间谈话中，我们让每一个孩子都讲一讲，允许他们把自己认为还不够生动、感人的“平凡故事”再修改，准备再进行第二次讲述，直到孩子自己感到满意为止。然后，全园大会上，我们让家长来园一起听孩子讲，也和孩子一起讲，有了家长的参与。孩子讲的故事就更完整、更具感染力了。

小班的敏儿讲述了已故太外婆的故事：“我的太外婆是妈妈的奶奶，自己从不乱花钱，一件衣服要穿‘新三年、旧三年，缝缝补补又三年’。我妈妈把这种精神带到我家里。现在，我们学着太外婆的样子，不穿名牌衣服，干净卫生就好。”

中班的美阳讲述了故去爷爷的故事：“我的爷爷是个老党员，住在海塘边上，他为了村里不被大水淹，经常和村里的爷爷奶奶们一起筑海塘。结果，一次从石坎上摔下来，肋骨断了，还刺到肺里，我爷爷痛得要死，后来到医院看好了肺，又得了肝病，可还要去管海塘。有一年发大水，堤坝上的闸门关不下去，我爷爷跳到水里，浸了一个多小时，才把闸门关下来，保住了大坝，保住了村民。我爷爷是个好人，我要向他学习。”

大班的小朋友，有的讲了家乡烈士的故事，有的讲了汶川地震时救灾英雄的故事。而吕杰和爸爸，带着爷爷的遗物来到现场。原来，吕爷爷为保护银行财产，与抢银行的歹徒英勇搏斗而牺牲了。

吕杰爸爸说：“我的父亲为了保护国家的财产牺牲了。我要继承父业，在岗位上做好每一项工作。多做好事、善事，把父亲的精神传承下去。”

吕杰说：“我要向爷爷、爸爸一样去爱身边所有的人。四川地震有那么多的人死了、伤了，我把所有积蓄的零用钱全部捐出去，让那边的小朋友早点上学，过上好日子……”

很多家长都表示，很多已故亲人的故事，他们也淡忘了或者很少听长辈提起，现在听来，很受启发。

活动的第四周

扫完墓，再说说

一件件往事、一幕幕情景震撼着幼小的心灵。清明节到了，孩子们在老师的陪同下，到烈士陵园扫墓，表情凝重，送上代表思念和敬仰的纸花，有的还在默哀时流下了眼泪；孩子们和家长们一起准备祭品，来到已故亲人的墓前，表达怀念。让人意外的是，孩子们回园后交流的感悟不乏新见解。

有的小朋友说到了文明祭祖：“把鱼、肉、酒倒在山上，这样做不好，菜坏了会有味道。以后，我们可以用水果鲜花，也不要放鞭炮，不要用火，要不会引起山林火灾的。”

有的小朋友说到了扫墓时候的“冲突”：“妈妈要我跪下来求太奶奶、太爷爷保佑我，我不干。他们都死了还怎么帮我，我想学习太奶奶、太爷爷好的地方，把这些传下来。这样，我也会变得更好。”没想到，孩子想得如此远，先辈的优良传统得到传承，才是先人对后人的真正护佑。当然，老师告诉了孩子，跪在亲人墓前也是表达思念的一种方式。

生活是最好的老师。如果不是亲身参与，孩子们不会表达出如此鲜明的观点。不接触自然、不接触社会的孩子，就如温室中的花朵，没法长成参天栋梁。孩子需要在参与、认识、比较中获得新经验。而且，文化的传统不就是在这样新旧夹杂的生活事件中，一代代传递下去的吗?

清明节很古老，背后有着更深的意义：先贤、先烈、先辈们代表着血脉的精神、民族的力量。身边人的鲜活故事无声地见证着时代的发展。

活动延伸

清明节的活动过去了。但动人的故事还在继续。

小班的子墨看见外公晕倒在楼梯上，叫来外婆，并与外婆一起把外公扶到床上。外婆叫他离开，他不肯，一定要把外公的脸洗干净、脚洗好，等外公外婆都睡下，才肯回到自己房间。

通过一个月的讲述和分享、追忆和缅怀，尊敬师长、热爱长辈、同伴互爱的良好氛围在孩子们中形成了，并辐射到家庭。

编辑：cicy

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