对采薇的特别关照起到了一定作用，但我感觉问题并没有彻底解决，反而又生出了一些新的问题。比如她让妈妈跟老师说她中午不想睡觉，想玩；每天早上要入园时就表现出不太情愿的样子，一遍遍地嘱咐妈妈早来接她，而且要第一个来。我感觉她这时脸上的愁容有点做作的样子，不似从前，仿佛春天河面残存的薄冰，已经遮掩不住流水的生气。本来她在那儿又说又笑，可我的目光一落到她脸上，她就赶紧收起愉悦的表情，堆积出伤感的样子。凭我对采薇性格的了解，她是一个大胆、泼辣、懂事的孩子，平时特别活泼好动，为什么这段时间我们怎样哄劝都不能令她恢复常态呢？是不是因为她表现得多愁善感之后，得到了老师和家人的更多的疼爱，她便以此为由，以继续博取别人的关注呢？我准备换一种方法试一下。

这天早上，我改变了以往柔和的语气，严肃而又略带生气地采薇说：“采薇，你变得不懂事了。你这样妈妈能放心吗？本来爷爷的事就够一家人操心的了，你这不是添乱吗？在幼儿园，老师对你好不好？小朋友和你好不好？可你这样哭哭啼啼不愿上幼儿园，我们大家太伤心了！你是不是以为老师对你特别关照是因为你哭哭啼啼的？那就错了，我们大家都不喜欢你哭哭啼啼的样子，我们喜欢以前的采薇！”

然后，我们故意不看她，吃饭时也不喂她，让她意识到她的做法并不能引起老师的注意。看到这局势，没有人再哄她，迁就她，就乖乖地自己吃起饭来；午睡时也和别人一起安静地上床休息。除了早上入园时还故意绷着脸，不像以前那样风风火火、喜笑颜开地跑来以外，在其他活动中都恢复了常态。渐渐地，早上来时脸就忘了绷了，又像从前一样，不见其人，先闻其声。

看来，一味地哄和迁就不一定是好办法，有时反而会助长孩子的不良情绪。有句话说：酸甜苦辣皆是营养。对待孩子的异常情绪，我们得先辨别清楚他需要哪种“营养”。总是吃甜就腻了，对身体健康也不好；适当调整一下口味，还是有好处的。