幼儿园教师随笔――感动

作者:   来源:   上传时间:2007-10-30

幼儿园教师随笔――感动


天色渐晚,小超还没人接。给他家打了几次电话,没人接听。依稀记得小超的父母开了个花店,我还是送他回家吧。


牵着孩子的小手走下楼梯,想起早晨对儿子的承诺,嘴里不由自主地念“经过菜场门口的小店,我要去买炸鸡调料,炸鸡腿给哥哥吃。”


远远地看见菜场门口的小店还亮着灯,不由加快了车速。快到小店门口,耳边传来了小超温馨的话语:“买炸鸡调料,不要忘记!”我心头一热,没想到这个平时调皮捣蛋的小家伙还挺细心的。


菜场门口停满了车,我正在努力寻找停车的地方,小超说话了:“老师,你等等,我去看看有没有炸鸡调料!”没等我答应,他一转身进了小店,我一怔的工夫,他就出来了,急急地汇报:“有的,两元五角一包。”清楚明了!这是那个总把老师的话当耳边风的孩子吗?


“老师,你等等,我去买!”好一个小大人!听他说话的口气,好像是说:“孩子,你等一下,我去。”可眼前却是个六岁的小男孩在对他的老师说这番话。我不由得掏出钱,让他去完成任务,自己悄悄地跟在后面。想看看他是怎么做的。只见他进了小店。售货员阿姨正在给别人拿东西。小家伙没有说话,在一旁悄悄地等待,等阿姨忙完了转过身来.小家伙才说:“阿姨,买一包炸鸡调料!”接过东西,小家伙笑着说了声:“阿姨再见!”这个凡事都要抢第一、老在教室里欺负同伴的小家伙,原来还有守规则、懂礼貌的一面。


准备取车离开时,才发现我的自行车已被旁边的车子堵得紧紧的。我侧身挤进去取车,却发现我身后的自行车在向旁边慢慢移动,我暗暗庆幸。心想:旁边的人也在取车,等他取走了。我就可以轻松取我的车了。当我转身一看呆了:小超正惦起小脚,双手托起我旁边那辆自行车后座,用力往一边移动,努力为我移开一点点空间。这一刻,我的双眼模糊了……此刻的小超.哪像个娇生惯养的独生宝贝,分明是个能干的小小男子汉!


当我把小超送到花店时,店里只有他妈妈一个人在忙,周围有好多客人在询问。看见我送小超回去,小超的妈妈左一个“对不起”、右一个“谢谢”,说是小超爸爸进货去了,店里只有她一个人。正好这段时间顾客多,她实在是脱不出身去接小超。


顾客慢慢散去,我和小超的母亲闲聊起来。闲聊中我知道,小超的父母从农村来市里开了个花店,花店地点好,生意倒是不错。花店旁边还有个大公园,早锻炼的人和晚上散步的人常会光顾,所以每天花店早早就得开门,很晚才关门。为了生意方便,一家人就住在花店里。小超每天回到家。父母也顾不上他。他就一个人玩,有时也帮父母搬花、浇水,从来不去麻烦父母。这也许就是孩子集体活动中常常自己一个人玩的原因吧。闲聊中我还了解到,每天花店关门后.小超的父母还要自己开车赶到无锡、苏州等地进货。常常要到深夜两三点钟才睡觉,小超就跟着睡在车上。难怪他每天都很晚才来园。


和小超的妈妈聊了不到半个小时,小超妈妈多次夸小超,“在家里真的很乖”、“很懂事”、“从来不让大人操心”、“很体谅父母”、“常常帮父母做事”……在同伴和老师的眼里,小超一直是个调皮的孩子。今天,我看到一个可爱、懂事的小超。园内与园外,个体活动和群体活动间.小超的行为反差竟然如此之大。


在幼儿园,像小超这样的孩子不是个别。他们大部分是来自农村的民工子女。生活条件较差,父母没有太多的时间照顾他们,也没有太多的机会与他们交流……他们大部分时间一个人独自玩耍。没有大人的陪伴。特殊的生活环境,造就了孩子特殊的个性。一方面,他们个性独立自主,做事动作灵活,生活自理能力强,会体谅父母;另一方面,又自我意识太强,容易和同伴发生冲突,缺少良好的倾听习惯。规则意识淡薄,在集体生活中随心所欲。因此,他们显得和集体大环境格格不入。在孩子成为家庭中心的今天,小超这样的孩子独立、能干,确实让妈妈感到欣慰。但在幼儿园这个大家庭中,他的弱点也尤为明显。独立使得他不容易接受集体约束,难与同伴沟通:特别是在知识技能方面。由于底子薄弱。集体活动中老师讲解的内容往往听不懂,集体活动一点积极性也没有,只管自己讲话,捣蛋成了家常便饭。于是,在班级里,一个不受欢迎的形象悄然形成。


这次经历让我意识到,在幼儿园的一日活动的每一个环节中,老师应该给予像小超这样的特殊孩子一点特别的帮助和关注。


帮助他们减少弱势指数,提升自信指数:集体活动时,我们要时刻关注他们,当他们小眼迷离、坐立不安、窃窃私语时.不厌其烦地多给予提醒,让他们的注意力尽快回归;为了培养他们学习的兴趣,可以为他们设计一些简单的问题,让他们回答,调动孩子参与活动的


积极性:尽量减少同规同矩的集体活动.增加个性化的自主活动,例如区域活动、小组活动等,对他们多一点个性化的指导,特别是丰富他们的知识,帮助他们解决知识技能方面的难点,树立他们的自信心。


提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势,帮助他们在同伴中树立威信,提升他们在集体中的形象。一日活动中,让他们多为同伴服务:搬体育活动用具、整理小床、分发餐具等;和班里自理能力弱的孩子结对子,让他们照顾班里的弱势同伴;定期举办大带小活动。让他们照顾弟弟妹妹……发挥他们的特长。举办体育活动、自我服务竞赛活动等,展现他们的优势。总之,要让这些特殊的孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心,以他们自身的优势克服弱势。


小小的孩子有着丰富的自我世界,恰似一张张五彩缤纷的画,等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。我们幼儿园老师应该像细雨润物一般,走进孩子的世界,去体验孩子的感受,为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。


 

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