很多老师都有这样的经验，为防止孩子上好一堂课，必须保持教室里安静，用“手背后，不讲话”等一些词语来约束孩子，给孩子带上一副无形的夹板，于是使孩子在课堂上失去了应有的活泼与热情。

原来的我，认为教室里安静孩子的注意力才会集中，课才能上好。可能性有时我精心设计的活动，孩子还是不能完全参与进来，只是一问一答，这种机械地对答，让我有种压抑感。在一次公开课上，我放开了手脚，改变了这种传统的教学模式。

那天，我临时通知上一节公开课。由于事先没准备，在上课时我还没选材，门前的沙池，让我眼前一亮，何不上一节测量课。就这样，我先让孩子玩沙子，感知沙子。在他们玩得开心时我适时提出问题“两个玩沙工具中的沙子一样多吗？”孩子们积极回答“让我们来量一量”接着有用杯子量的，有用秤量等，从而使每个孩子都参与进来，在玩中学这样不仅玩得开心，还能使孩子从中学到测量的基本知识和团结协作精神。

回想这次活动，我明白了，要想让孩子真正投入到课堂当中，不要约束孩子，不要给孩子施加压力，让他们的手、脑、嘴充分地活动起来，这样使他们感受到学习的快乐，探索的快乐。用活动代替了“手背后”老师讲，学生听的教学模式，使孩子体会到老师亲近，同学间的团结，而不是恐惧和压迫感，充分发挥他们好动的天性，把自由留给孩子。