第一次了解吴佳瑛老师是通过教学录像《大家一起去旅行》，给我的第一感觉是质朴、亲切中带着些许的可爱，孩子们都爱叫她佳佳老师。一下子对这位看似“傻傻可爱”的老师产生了兴趣。相继搜索了她的教学视频《屋顶上的秘密》、《数数小本领》、《哈哈小人》、《数字宝宝》等，越了解越钦佩，越了解越喜爱，独一无二的教学风采，不愧是大家喜爱的名师。

　　这次参加优青班培训，有幸又遇到了佳佳老师。精彩的教学活动《小兔找太阳》与《教学活动设计》讲座，让我看到了佳佳老师成长的过程，明白了一位名师是怎样炼成的。

　　一、用心是前提。

　　用心观察和体会生活才有那么多的教学素材和精彩方案。比如：《屋顶上的秘密》、《数数小本领》是佳佳老师在走路和逛超市时挖掘的。

　　《小兔找太阳》活动前，佳佳老师去坐坐椅子、搬动黑板、准备餐巾纸，虽然是一些小小的动作，却体现出老师的细心。活动中老师观察每个孩子，比如，有个孩子一直在动来动去，老师通过提问发现她虽然在动但是耳朵里还是听得很仔细的，这样的细节是我所没能发现的。

　　佳佳老师说起班级里的孩子每个都是用心去了解的，那个“属马”男孩的故事就是最典型的例子，原来了解孩子还需要去做这么多的功课。

　　二、智慧是保障。

　　《小兔找太阳》这个素材点很多老师都实践过，佳佳老师也看过其他的教学现场，但是她发现顺应故事本身的教学设计已经不能满足孩子的发展需求，于是她则逆向设计，让孩子在不断猜测过程中满足兴趣需要，这充分体现了老师设计上的智慧。

　　教具准备也充分体现了背后的思考。为什么用即时贴而不能用手工纸，这样既方便贴和拨，又能方便老师的观察。贴上玻璃胶，老师黏贴和剥取材料都很方便。材料黏贴的时候一排排地看上去整齐又美观。

　　师幼互动更加体现了老师的智慧。“哎，这是小兔子的后脑袋啊”，类似这样的幽默语言激发了孩子的兴趣。“看。我们身上有什么圆圆的”一下子孩子们的思路被拓宽了。“那我们一起把西瓜剖开来”简单的动作孩子既肯定了孩子又让孩子得到了愉悦的体验。每一次惊喜佳佳老师教学设计的同时，不得不敬佩老师的教学智慧。

　　三、坚持是动力。

　　没有坚持，任何人任何事都不会成功。

　　佳佳老师说“有的老师抱怨，这个活动我看过了，没有劲再看了。而我看应老师的教学，同一个活动看3遍我都不会腻，因为没看一次我都抱着一颗学习的心，没看一次我都会有新的思考和收获。”

　　佳佳老师说“教学不是一簇而就的。我用了10年的时间研究集体教学活动，我想大家也应该有自己的计划。”

　　这些话听上去都是轻描淡写，但是背后我看到了佳佳老师走过的历程，她热爱教学，热爱孩子，所以她一直有前进的动力。

　　佳佳老师是我心中的教学典范，我会朝着目标不断去努力，努力…

编辑：cicy