教师成长教案——“名师是这样炼成的”

作者:  来源:  上传时间:2015-03-07

    第一次了解吴佳瑛老师是通过教学录像《大家一起去旅行》,给我的第一感觉是质朴、亲切中带着些许的可爱,孩子们都爱叫她佳佳老师。一下子对这位看似“傻傻可爱”的老师产生了兴趣。相继搜索了她的教学视频《屋顶上的秘密》、《数数小本领》、《哈哈小人》、《数字宝宝》等,越了解越钦佩,越了解越喜爱,独一无二的教学风采,不愧是大家喜爱的名师。
    这次参加优青班培训,有幸又遇到了佳佳老师。精彩的教学活动《小兔找太阳》与《教学活动设计》讲座,让我看到了佳佳老师成长的过程,明白了一位名师是怎样炼成的。
    一、 用心是前提。
    用心观察和体会生活才有那么多的教学素材和精彩方案。比如:《屋顶上的秘密》、《数数小本领》是佳佳老师在走路和逛超市时挖掘的。
    《小兔找太阳》活动前,佳佳老师去坐坐椅子、搬动黑板、准备餐巾纸,虽然是一些小小的动作,却体现出老师的细心。活动中老师观察每个孩子,比如,有个孩子一直在动来动去,老师通过提问发现她虽然在动但是耳朵里还是听得很仔细的,这样的细节是我所没能发现的。
    佳佳老师说起班级里的孩子每个都是用心去了解的,那个“属马”男孩的故事就是最典型的例子,原来了解孩子还需要去做这么多的功课。
    二、 智慧是保障。
    《小兔找太阳》这个素材点很多老师都实践过,佳佳老师也看过其他的教学现场,但是她发现顺应故事本身的教学设计已经不能满足孩子的发展需求,于是她则逆向设计,让孩子在不断猜测过程中满足兴趣需要,这充分体现了老师设计上的智慧。
    教具准备也充分体现了背后的思考。为什么用即时贴而不能用手工纸,这样既方便贴和拨,又能方便老师的观察。贴上玻璃胶,老师黏贴和剥取材料都很方便。材料黏贴的时候一排排地看上去整齐又美观。
    师幼互动更加体现了老师的智慧。“哎,这是小兔子的后脑袋啊”,类似这样的幽默语言激发了孩子的兴趣。“看。我们身上有什么圆圆的”一下子孩子们的思路被拓宽了。“那我们一起把西瓜剖开来”简单的动作孩子既肯定了孩子又让孩子得到了愉悦的体验。每一次惊喜佳佳老师教学设计的同时,不得不敬佩老师的教学智慧。
    三、 坚持是动力。
    没有坚持,任何人任何事都不会成功。
    佳佳老师说“有的老师抱怨,这个活动我看过了,没有劲再看了。而我看应老师的教学,同一个活动看3遍我都不会腻,因为没看一次我都抱着一颗学习的心,没看一次我都会有新的思考和收获。”
    佳佳老师说“教学不是一簇而就的。我用了10年的时间研究集体教学活动,我想大家也应该有自己的计划。”
    这些话听上去都是轻描淡写,但是背后我看到了佳佳老师走过的历程,她热爱教学,热爱孩子,所以她一直有前进的动力。
    佳佳老师是我心中的教学典范,我会朝着目标不断去努力,努力…
编辑:cicy

 

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