【二】情理——赋管理以宽度

　　
　　“感人心者莫乎于情”，在幼儿园这个女性群体中，情感的交融是形成和谐、奋进、具有强大凝聚力团队的基本保证，所以，作为一园之长，我做到了两点：
　　
　　1．身正示范。我不仅是管理者，更个是个实践者，也是营造宽松愉悦环境的建构者，所以我把尊重人、信任人、造就人、成全人、发展人作为管理的出发点和落脚点，做到“四视”：即“平视”每一位教师，工作中放下架子接近教师，主动与教师交流相处，缩短心与心的距离；“仰视”每一位教师，“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有自己的闪光点，只有用尊敬的眼光看待每一位教师，才能赢得教师的尊敬；“透视”每一位教师，倾听教师的心声，知人善用；“远视”每一位教师，用发展的眼光引领教师前行，为教师的专业成长构筑平台。同时，我还学会自我诊断，自我调节，只有把握好自己，才能更好地引领别人，特别是当今物欲横流的时代，要时刻排解外界的纷扰与浮躁。保持一颗平常心，常自省、自纠、自律，遇事沉着乐观，胸怀坦荡宽广，待人宽容，做事豁达，宠辱不惊，去留无意，一切向前看，用阳光的心态影响教职工，让他们脱下甲胃，开放心灵，欣赏美好，感受成长。
　　
　　2．以师为本。当代管理决策者西蒙曾经说过：管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。所以，我从关心教师的学习入手，夯实教师的基本素养，增强教师跻身教改前沿的信心和勇气：“读名著”、“做名师”活动鼓励教师博览群书，广吸知识；“写观察笔记、集个案追踪”，让教师们在笔耕种提高人文素养，增强文化底蕴；关心教师的生活，通过送温暖活动、节日庆祝活动、文体娱乐活动、才艺展示活动等，以人文精神激励人，以真挚关爱打动人，让教师感受阳光，享受成功，时刻感受到自己是一个有思想、有灵魂、有鲜活生活气息的团队成员；我还经常通过座谈会，与青年教师对话交流，了解其心灵的困惑于渴求；通过赞赏会，让教师之间相互认可相互欣赏，从而建立自尊，产生自豪感；通过幼儿园园长联盟幼儿园网站的宣传报道弘扬先进、激励主流，形成积极向上的集体氛围；通过“制定个人中长期发展规划”和寻找“最近发展区”来激励教师以正确的心态朝着自己的目标努力……这一系列以人为本的举措，赋予了“管理”的宽度和柔度，让管与理在和谐中平添了许多人性与活力。